再读课标\\英语新课标之我见
（之三）
学习是最美的姿态，成长是最美的风景。假期正是教师专业提升的“黄金期”。高陵区洪涛“名师+”研修共同体2024年寒假开展“再读课标//英语新课标之我见”主题研修活动。主持人引领共同体成员分工负责带读课标六大部分主要内容，以问题为导向梳理各部分核心概念及相互联系，思考核心素养落地的路径和方法，深入探讨新课标理念下的初中英语课堂教学，拓展教学视野，激发团队创新合作精神。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》
课程内容之内容要求P12—34
带读人：高 宇
导读问题1.课程内容包含哪几个要素？要素之间的关系是什么？课程内容与课程目标的关系是什么？
1）在22版新课标中指出，英语课程内容是由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。六个要素是一个相互关联的有机整体，构成核心素养发展的内容基础。2）六个要素的选取都以促进学生通过英语课程发展核心素养为目的，突出体现了各要素在促进学生语言学习、能力发展和素养形成过程中的作用。3）课程内容是课程的核心要素之一，也是课程的主要组成部分，反映了课程在制定时的价值取向。义务教育课程标准以核心素养为目标，当我们选定这一目标时，那么在课程内容的选取方面、课堂教学的组织与实施方面都要作为实现课程目标的主要依托和保障。
导读问题2. 新课标课程内容对英语教学提出了什么要求？
1）注重培养学生的英语综合运用能力包括听、说、读、写、译等技能。 2）注重培养学生的跨文化交际能力，包括理解和尊重不同文化背景的人，能够用英语进行有效的跨文化交际。 3）注重培养学生的自主学习能力，包括能够制定学习计划、选择学习资源、监控学习过程、评估学习效果等。 4）注重培养学生的创新思维能力，包括能够运用所学知识解决实际问题，能够提出新的观点和想法等。 5）注重培养学生的合作学习能力，包括能够与他人合作完成任务，能够分享学习资源和经验等。
问题导读3. 如何培养学生英语学习中的的理解性技能和表达能力？
培养学生英语学习中的理解性技能需要从以下几个方面入手： 1） 提高学生的听力理解能力。通过听英语歌曲、观看英语电影、参加英语角等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力理解能力。 2）加强阅读理解训练。通过阅读英语文章、小说、报纸等，让学生在阅读过程中提高理解能力。 3）培养语言分析能力。通过分析英语句子结构、语法规则等，让学生在分析过程中提高理解能力。 4）提高口语表达能力。通过口语练习、角色扮演等活动，让学生在口语表达过程中提高理解能力。
培养学生英语学习中表达能力的方法包括： 1）鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高英语实际运用能力。 2）创设真实的语言环境，让学生在情境中学习和运用英语。3）提供多样化的英语学习资源，如英语歌曲、电影、电视节目等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 4）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高口语表达能力。 5）教师在课堂上采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习和运用英语。 6）教师对学生的英语表达给予及时、积极的反馈，帮助学生改进和提供表达能力。
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