2024 年 2 月 23 日，东昌学校的全体教师们齐聚多媒体教室，参加了一场别开生面的集中专题培训活动。这场活动的主题是“2024年春季开学前东昌学校集中专题培训活动——加强校园文化建设，打造师生幸福家园”。
早上 9 点，活动正式开始。在这个充满着学习和成长氛围的教室里，省级骨干校长王绥联先生为我们带来了精彩的演讲。他深入浅出地阐述了校园文化建设的重要性，以及如何打造一个让师生都能感到幸福的校园环境。
在活动中，老师们积极参与，与王校长互动交流，分享自己的经验和想法。大家纷纷表示，通过这次培训，对校园文化建设有了更深刻的认识，也收获了许多实用的方法和建议。
接下来，让我们一起回顾省级骨干校长王绥联这次精彩的分享，感受校园文化建设的魅力，共同探索如何打造师生幸福家园的美好蓝图。
我国著名教育家肖川教授则把校园文化归纳为物质文化、观念文化和行为文化。物质文化就是建筑设计、人文景观、校园绿化等；观念文化是一所学校师生的价值取向，思维方式，审美趣味，是对主流文化、主流价值观的认同，对礼仪、诚信、博爱的认同等；而行为文化则体现在一个人如何对待他人、对待自己，如何对待自己所处的自然环境，体现在我们教师如何对待学生，如何对待我们内心的冲动，体现在我们如何解读一个文化观点或历史文本……这都取决于我们获得的文化修养。
人是环境的产物，环境对人具有潜移默化的陶冶作用，“蓬生麻中，不扶而直”说的就是这个道理。在一所文化厚实深沉的学校里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道，所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺，所以有永恒的智能。品位、道德、智能是文化积累的总和。校园是师生学习与生活的主要场所，校园文化的健康状态，直接影响师生的学习生活，有如孕育婴儿成长的母体的健康状态，影响到婴儿日后的健康成长一样。健康的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。由此可见，重视校园文化建设的重要了。作为农村学校，如何进行校园文化建设，营造和谐校园？我们一直在努力探索，做法如下：
一、用心培育读书校园，提高师生文化素养。
读书是人类精神创生和心灵感召的有效途径。书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去，唯有读书，我们才能了解掌握这些丰富的文化遗产。我们是如何了解古埃及，通过读书；我们是如何了解周文王，通过读书；我们是如何知天文，通过读书；我们是如何明物理，也是通过读书。读书能拓展生命的宽度，挖掘生命的深度，提升生命的高度，延长生命的长度，使我们的人生变得丰富、纯净和厚重。读书丰富自我，阅读陶冶人生。我们的内心世界愈丰富，我们看到的世界就愈丰富。“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。读书可以提高我们的欣赏力；“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”。读书可以提高我们的鉴别力；“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。读书可以使人茅塞顿开、豁然开朗；读书还可以使我们面对多元世界泰然淡定。满天繁星有理，云卷云舒有道。 养成良好的读书风尚，构建学习型校园是建设香茗醇厚校园文化的金科玉律和不二法门。
二、加强制度文化建设，精细学校常规管理。
三流的学校靠校长，二流的学校依制度，一流的学校做文化。为了使我常规管理落到实处，实现向管理要质量，我们做到了制定完善各类制度。如：《职称评审细则》、《教职工评优评先细则》、《教职工绩效工资考核分配方案》等，以例说明：例1：教师评优评先教学质量不达标一票否决；例2：我校绩效工资考核分配方案（略）。在学校常规管理中，我校落实有效措施：①“三册”常规检查。② 教师签到坐班制度。③教师听课制度。④课堂有效教学的研讨制度。⑤单元测试、月考、模拟考制度等。
在落实课堂教学有效措施过程中，我们做到了“四个化”、“五个有”、和“六要求”：
（1）四个化：①课前准备精细化， ②教育理念先进化， ③教学行为互动化， ④传授知识科学化。
（2）五个有：①教师心中有《课标》，②教师心中有以学生发展为本新理念，③教师心中有教学设计，④教学过程中教师有因材施教、分层教学，⑤教学过程中教师有点燃学生思想的火种。
（3）六要求 ：①限时讲授， ②先学后教， ③问题导学、 ④合作学习， ⑤积极展示，⑥及时矫正。
在落实有效措施过程中，我们把好四个关，做到两个“必”，四个关：真抓备课环节关，狠抓课堂教学关，巧抓辅导测试关，严抓检查考核关；两个“必”： ①检查必反馈 。 ②逢考必分析。制度文化的建设与完善，使我校办学行为更规范，师生学习、工作行为更良好，提高了学校管理水平，收到了良好的教育效果。今年我校中考成绩就是一个很好的佐证。2020届的合格率是32.95%，2021届的合格率是30.1%，2022届的合格率是35.8%，比前两年分别增加了约3到5个百分点。2020届的低分率是33.1%，2021届的低分率是36%，2022届的低分率是24%，比前两届降低了9到12个百分点。2020届总平均分386，2021届总平均分397，2022届总平均分435.2，比前两届增加49分和38分。综合评价指数也相应提升。
三、优化育人文化环境，提升学校办学品位。
“教育是我们时代少有的伟大希望之一，在一个理性的世界中，教育取代了许多古老的神话和信仰，正是通过教育，现代人才相信美好的将来掌握在自己手中，教育就是塑造未来”（查尔斯·赫梅尔）。为了优化育人环境，提升学校办学品位，学校开展了丰富多彩的活动载体，落实有效措施为抓手。
多年来，我校每周一坚持开展国旗下的演讲和主题班会，积极组织师生开展各类有意义的活动，开展大课间经典诵读和跆拳道操活动。这些活动的开展像春风细雨般滋养师生心灵，达到润物细无声的效果。
四、积极开展社会核心价值观和文化观点交流沙龙。
在社会转型时期和文化多元的今天。为了准确、全面掌握我国的主流文化和践行我国核心价值观。我们开展丰富多彩的文化沙龙。
如:（1）为什么要加强师德师风建设？
（2）我国社会核心价值观和西方社会核心价值观。
（3）如何解说文明冲突，世界著名的文明冲突案例。
（4）一些话是拿来听的，不是拿来说的，一些事是拿来看的，不是拿来做的等等。
开展文化观点交流、碰撞、争鸣的结果是：丰富了见识，兼听则明，偏听则暗；开阔了眼界，天外天，东海东；启迪了智慧，恍里见山，惚中观海。使我们教育人更加清楚肩上的使命。
加强校园文化建设，旨意为师生的幸福人生奠基。我想通过我们的建设，让每一个教师和学生心中拥有更丰富、更美好的生命情怀，对生命有更多的眷恋，学会过精神生活。通过我们的努力，让我们拥有更和谐、更美好的人际关系，校园更生动，师生更幸福，为实现中华民族的繁荣昌盛、国泰民安做点贡献。通过建成一个激荡心智、沐浴灵府、贞立人格、彰显个性的优秀校园文化，让我校全体师生在其中淌洋、浪漫、逍遥、自在，从此幸福熙熙攘攘，从此幸福溢满心房。