教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可硕果累累；讲坛是一方舞台，唯有思考创新，才可异彩纷呈；反思是一对双翼，唯有多思多想，才可搏击长空。教学是学校的中心工作，教学质量就是学校的生命线。为进一步强化教学工作的中心地位，全面提高学校教育教学质量，万泉镇中心学校数学组全体教师开展期末试卷分析会。
本次会议分为两部分，第一部分是王会卿教研员针对上学期数学考试中出现的新型题型分析解答。第二部分是朱彩虹老师教学经验分享交流。
数学组教研员王会卿老师从试卷题量，题目类型等对试卷做了整体解读。把试卷中出现错误较多的题目进行分析。比如在计算方面存在计算错误、漏题、抄错题等现象，学生对概念理解不够清晰，比如1/2米和1/2，除和除以的意思是不一样的。针对于这些存在的问题，王老师提出在今后的教学中老师们要加强新课标的学习，更新教学观念，教会学生不仅能掌握知识，更要灵活运用知识，能够举一反三。在教学中更要注重情境教学，提高学生解决问题的能力。
王老师还提出上学期期末考试中的判断题写理由的题型。提到到可以用1.对比判断法对于概念类的题目，可以把题目与原始概念进行比较，进行判断。如：“假分数都大于1。”分析:假分数的概念是“分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。”在这个概念里，它包含两种情况，即:如果分子比分母大，这个假分数大于1;如果分子和分母相等，这个假分数等于1。因此，此题的说法是错的。2.举例验证法简而言之，就是根据题目意思，举例验证，然后进行判断。如：如果甲数比乙数多1/5，乙数就比甲数少1/5。如果把乙数看作5,那么根据前一句话,甲数应该是5×（1+1/5）=6；再根据后一句话的说法求甲数：5÷（1-1/5）= 5×5/4 =25/4。同样是甲数,前后矛盾。因此，此题的说法是错误的。3.假设判断法假设题目中的说法是正确的，按照其叙述情况，进行判断。写在最后:解答判断题时，要认真读题、全面分析，反复验证。
朱彩虹老师结合自身多年的教育经验，从课堂纪律、教育信念、课堂教学管理等方面进行了详细的分享，最后向全体数学老师们公开了他的“提分秘诀”，通过重视计算、狠抓思维、培养习惯切实提高学生的课堂效率和学习品质。用自身的人格魅力吸引学生，用扎实的专业素养影响学生，用精湛的教学能力推动学生。朱老师有趣、有料、有效的教育教学方法，让在场老师们领略到高效课堂的真谛所在。