如果环境会说话，
那么，幼儿园的环境
一定在诉说着孩子们的故事……
《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。为更好地倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发展，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，2024年2月25日上午，广信区第三幼儿园进行了本学期第一次环创评比活动，三幼班子成员一行观摩各班环境创设并提出指导性意见。
精心布置 焕然一“馨”
跟随开学的步伐，三幼教师们紧张而忙碌，她们利用开学前的几天时间，用一双双巧手，为孩子们打造一个童趣童真富有教育意义的多彩世界。她们时而化身为“设计达人”，时而化身为“剪裁大师”、甚至是变身成“木工师傅”。一张张卡纸、一块块kt板、一个个小盒子......每一种环创材料都承载着老师们的奇思妙想，最终以全新的形象吸引着每一位幼儿。
植物角是幼儿认识自然界的窗口，也是促进幼儿观察力发展和丰富知识的途径之一。各班植物角种类丰富，生趣盎然，分为种植区、观赏区、饲养区、微景观等，涵盖了盆栽欣赏、种子发芽、动物成长等类别，各个角落都打理得井井有条。
观摩评比 各显风采
为期几天的环创也逐渐成型，郑红艳副园长带领着老师们对各班进行评比、打分。本次采取“参观讲解”方式，由各班班主任担任讲解员，全面详细地介绍班级环境创设的创设思路和方法，突显本班特色。
聚焦幼儿 蓄力前行
一点一滴皆用心，一角一落皆教育。通过此次评比活动，进一步提升了教师们的环境创设能力，三幼教师将继续聚焦幼儿游戏中的问题，以幼儿发展需求为导向，追随幼儿的成长，真正做到儿童在前，教师在后，让环境服务于幼儿，让材料激发幼儿的主动学习和深度学习，以“研究真游戏中材料的提供与教师开放性、适宜性指导策略”为依托，不断深化，让幼儿的学习在游戏中真实发生，使他们成为一个个会玩、会学、会思考的快乐幼儿，让有限的活动环境成为幼儿无限成长的阶梯！
亲青自然风 友爱自信人
编辑：李文华
审核：郑红艳
签发：杨学红