为更好地领会和贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2024年2月25日下午，依照学校开学工作安排，海口市第二中学初中语文组举行了新课标学习研讨会。本次活动由初中语文组科组长林雪贞主持，初中语文组全体老师积极参与。
活动分为重点解读和专业研讨两部分。科组长林雪贞老师带领大家细致了解新版课程标准的变化，强调新课标提炼了核心素养的内涵，增加了课程内容和学业质量，在课程实施部分增加了教学研究与教师培训等。
随后大家就新课标的结构和内容探讨在“新课标”政策下如何聚焦核心素养，创新教学方法，打造高效课堂。老师们各抒己见，总结归纳了新课标的变化，也探讨了自己对于新课标的理解与思考。
梁彩燕老师针对课程内容结构的变化发表了自己的见解。梁老师总结了学习任务群与义务教育阶段语文课程培养的核心素养是多重应对关系，或者说是整体应对关系，每个学习任务群都指向核心素养的整体提升，同时各具特定的育人功能，整体推进与侧重发展相结合，各学习任务不是简单的并列关系，而是相互交叉渗透的，体现出语文课程内容的综合性。
李桃老师认为，在课标内容的呈现上，有三个方面呈现了不同学段的衔接：一是在教学建议中提出，注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力；二是在课程内容上提出，分3个层面设置6个学习任务群，每个学习任务群均贯穿4个学段；三是在课程目标中提出，在义教和高中方面的衔接，体现学习目标的连续性和进阶性，各学段合理提高要求，为高中学习做好准备。
吉训恳老师认为，面对当前语文教改的新格局，语文教师不能完全抛离传统教学中的单篇教学，也不能盲目追求大单元、大主题、大任务，而是回归语文教学的本质，注重“单元——课文——学生”三位一体的设计，真正落实语文核心素养，达到立德树人的目的。
陈贻忠老师说道，新课标对培养语文核心素养做了系统的界定，教师们的课堂活动更高效。新课标中发展型学习任务群中有实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达等。那么无论是哪种学情，在教学过程中，我们的课堂都要重视阅读与交流，让学生学会完整或有创意的表达，对于我们学生而言，这是基本的语文素养。当然这就要通过日常课堂一系列的教学活动，逐渐培养而形成。
在前辈们的启发下，初中语文组的青年教师们也积极发言，表达了自己新的理解，进一步明确了今后语文教学努力的方向：正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；扩展学生的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引领学生的成长；加强综合性学习，全面提升学生的语文素养。
求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。初中部语文学科组的老师们将在接下来的教学中，继续以新课标为依据，以学生为本，以发展学生核心素养为目标，边学习、边实践、边总结，踔厉奋发，笃行不怠，不断提升学习能力，擅于运用实践，提高课堂实效，提升教学质量。