保定市复兴小学以“志行教育”理念为依托，以“开展有效的合作学习”为教研活动主题，以促进学校和教师的发展为目的，以 “在教育教学中发现的问题”为突破点，结合我校教育教学实际，努力抓好校本研修工作。因此，在贾燕青校长的带领下，学校成立“志行教育”研修学苑。
保定市复兴小学“志行教育”研修学苑的成立旨在深化学校教育教学课堂改革、提高教师专业素养、教育创新能力和师德师风水平，从而实现教师培训的系统化、规范化和长效化，助力教师专业发展和提升。
新学期，新气象，新作为，复兴小学“志行教育”研修学苑也开启了新的篇章。2024年2月25日上午，研修学苑第五讲–扬小组合作之帆 抵品质课堂之岸由科研处刘婧辉主任主持并开讲。
刘主任分别从小组合作学习的概念、组织建设、应用方式、评价方式和具体的实施计划五个方面进行了详细的阐述。
小组合作学习是指若干人组成的小组中，为了完成共同任务，经历动手实践、自主探究和合作交流的过程，是一种明确责任分工的互助学习，主要以讨论形式去研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听、交流、协作、分享。
在合作小组的组织建设过程中，首先要结构合理，人数适中，有一个合适的排列方式;在挑选组员时要做到公平合理，根据学生的学习能力去分配，从而保证小组成员的差异性和互补性，便于公平竞争，同时明确组员的职责分工，做到人人有责，全员参与，提高学生的积极性;各小组要有自己组的特色文化，例如组名、组训、目标、组规等。
在小组合作的应用方式上，可以灵活运用，不同的学科有不同的教学模式，可以求同存异，采取自己特有的小组合作形式。在课堂上，按照“出示问题-独立思考-小组讨论-汇报交流-评议小结”的流程进行合作学习;课下要充分利用好各个小组，积极应用在收发作业、检查背诵、纠错改错、安全卫生等方面，使班级管理和班级学习方面实现高效快速的进步。
在进行小组评价时，可以结合具体班级特点，制定相应的《班级管理条例和细则》，由小组长以此为标准进行统计、汇总并公布。每个月可以进行一次总考评，评选出“最佳小组”“每组之星”等，确定优秀小组长，激励更多的学生不断进步，向着更高的目标努力。同时各学科老师在课上也充分利用好学习小组，根据课堂表现进行加减分并统计，调动整体班级积极性。
评价方面具体可以参照学生的学习成绩测评、作业完成情况、课堂日常表现和行为习惯养成四个方面。
小组合作具体的实施计划可以分为以下五个步骤:首先完善小组合作方案;第一周各班开始实施小组合作教学模式;第二周各学科采取相通的合作模式;利用教学节公开课观摩验收合作模式;合作模式定期汇报。
在分享的过程中，老师们认真听讲，积极思考，主动做笔记，感触颇深，非常有收获，以下是几位老师对于小组合作的理解与感受。
苟严严老师:小组合作学习是指若干人组成的小组中，为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探究和合作交流的过程，是有明确分工的互助性学习。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，乐意为共同的学习目标而努力，从而培养学生的合作意识，提高合作技能。
杨晶晶老师:小组合作学习模式的采用，提高了学生们的学习效率。其中最令我印象深刻的就是组内成员的分工，由于每个小组责任分工明确，每个学生都发挥自己的特长和优势，相互合作，共同完成任务。这种主动性和创造力的激发，让我深切感受到了小组合作的价值。
贾子涵老师:通过小组合作能够锻炼并且发现孩子们的合作能力挺不错的，经常都能在小组当中互相发表意见和看法，在倾听当中沟通学习。通过这种方式，孩子们的自主学习性被调动起来了。我能感觉到他们在小组合作中，大都有学习小主人的风范。在小组中他们可以各自绽放自己的思考光芒，并向小组其他同学进行相互学习，而老师则可以真正充当一位教练员、引导员和协助者，在孩子们有需要的时候站出来为他们做指导，而不是手把手全部教到底。新学期我将继续利用小组合作学习模式助力我的教学工作。
刘新彤老师:学习小组通常由不同学习能力有差异学生组成，小组长由学业水平较高、组织能力强的学生担任，根据每组成员的性格、成绩等方面进行平行微调，尽量做到各组实力相当，综合水平基本平衡。
各小组起一个响亮的名字，有一个简单的组规和共同奋斗目标培养各小组集体荣誉感，强大的凝聚力是在学生对学习小组认可之后，才能产生。所以，要利用班级活动来增进小组成员的彼此了解、对小组文化进一步认同，让小组成员喜欢上班级小组这一小集体。在评价机制上，要强化小组整体评价。小组活动的目的，就是为了增进组员之间的相互了解，让他们快速融入学习小组这个小家庭。
刘祎老师:根据学生能力大小及个性差异进行分组，让每个组都有不同层次的学生，尽可能让每个孩子都有说话的机会，让好的学生帮助能力差的学生并带动他们。在合作之前提出明确的要求和学习任务，让每个学生都有事做，在做事中获得知识，有所收获。这样能够使学生由被动地听讲变为主动参与，敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见。告诉孩子学会交流、倾听、赞赏，这也是对别人的尊重，强调交流、倾听赞赏的重要性。
最后，贾燕青校长进行了总结指导。贾校长建议小组合作一定要公平公正，在分组排座位时一定要考虑到整体班级的情况和每位学生的学习能力，善于发现孩子的闪光点，让所有学生积极参与进来，全面发展，调动整个班级的活跃性。贾校长提到小组合作分为课上和课下，课上就是让学生对教师提出的问题或自己发现的问题进行研究探索，自己动脑，积极思考;课下充分利用组长和组员的具体职责，做到更加高效便捷。贾校长表示小组合作学习是一种更科学更高效的教学模式，鼓励教师在课堂教学中贯穿小组合作学习，抓住机会，多向有经验的老师去学习，多实践，多思考，积极运用，无论是在班级的管理，德育的构造还是学生的学习等方面都会得到益处。
小组合作学习不是一朝一夕就能实现的，需要教师不断的探索和实践，不断的学习和探讨，不断的改进、反思和校正。随着新课程改革的不断发展，小组合作学习的研究也会进一步深入并完善。复兴小学的老师们将继续用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的身心去实践，去迎接创新教育美好的明天!
以学校为阵地，以教师为主体，落实校本研修，全面贯彻教育方针，提高教师业务水平和教育教学能力，复兴人一直在路上！本期“志行教育”研修学苑分享结束，期待下次的研修之旅！
编辑：李欢
图片：李欢 杨姊维
校对：原红梅
审核：贾燕青