书香润假期——学共体课程改革读书分享（三十四）《老师的挑战：宁静的课堂革命》

        这本书是日本东京大学大学院教育学研究科教授，教育学博士佐藤学先生写的。他作为“付诸行动的研究者”，走访全日本各地的幼儿园、小学、初中、高中和养护学校，同一线教师合作，直面学校改革的挑战。

1.未来的课堂是以学习为中心的课堂。

2.现在全世界学校的课堂中都在进行着“宁静的革命”。全世界的课堂都在由“教授的场所”转化为“学习的场所”；从以“目标——达成——评价”为单位的程序型课程转变为以“主题——探究——表现”为单位的项目型课程；从班级授课的模式转向合作学习的模式；学校不仅仅是儿童们合作学习、共同成长的所在，而且还是教师们作为教学实践专家的共同学习和成长的所在。

3.这种宁静的革命在学习方式上表现为从各自呆坐的学习走向活动性的学习；从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习。在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学

4.可以毫不夸张的说，除了包括日本在内的东亚国家和地区之外，那种以黑板和讲台为中心、众多儿童整齐划一的排座的课堂，以学科为中心、让儿童习得教师所传递的知识、技能，然后借助考试来加以评价的教学方式已经进入历史博物馆了。

5.诸多国家的课堂是，20名左右的儿童分成四五人的小组围坐在一张课桌边，展开合作学习，教师以课堂学习的设计师或是儿童学习的促进者的姿态展开活动。教科书是配角，儿童以有探究价值的题目和课题为中心，借助大量的资料和多彩的活动追求着高品质的学习。