课题研究是幼儿园不断科研的重要载体，是幼教革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。进一步加强了教师教科研能力，检验研究成效，促进研究成果的进一步提炼，推动课题成果在幼儿园实践应用。
专业引领， “足”梦前行
理论培训
理论是实践的基础，首先，教练带着全体教师一起进行了幼儿园足球师训课程的学习，他就如何采用情景化教学吸引幼儿兴趣，如何让幼儿了解足球游戏指令进行了深入的讲解。老师们对如何更好更有趣的进行足球游戏活动有了更多的了解。
与“足”为伴 玩转足球
培训完理论，在教练的带领下，老师们进行了足球游戏实践。从热身到活动组织，创设幼儿感兴趣的游戏情境、采用幼儿喜欢的游戏方式来进行。
“教”而有思，“研”而有行
每一个苦思的问题，
都是成长的契机；
每一次思维的碰撞，
都是教育生命力的迸发;
每一场教研的分享，
都是集体教育智慧的传递。
教学研讨活动是幼儿园教师成长的重要平台之一。为促进我园教师专业化成长，提高教师教科研能力以及教育教学水平，促进教师专业化成长，小班段开展了以足球课题为主的“一课三研”的观摩研讨活动。
“一研”集思 ，碰撞火花
“一研”活动中，陈老师根据幼儿的年龄特点、运动发展水平和原有经验，深入研究活动内容、分析目标价值，用心设计活动过程，让幼儿在愉快的氛围中自主探究，主动学习。
教师在观摩了陈老师组织的足球活动《兔宝宝送礼物》后，趁热打铁，对活动提出了意见和建议。
研讨中，教师着重从教学目标的达成度、教学环节的设计及孩子们的自主性等方面，重新梳理活动流程，为“二研” 观摩活动做好充分准备。
“二研”改进，揣摩提炼
根据“一研”中大家提出的调整意见，郭老师进一步完善教学设计，优化教学策略，开展了第二次活动。
观摩结束后，教师对整个活动进行仔细推敲、反复斟酌，从过程把握、精准提问、师幼互动，每一个环节的支持策略进行深刻剖析。
“三研”笃行 ，研磨兴教
在“一研”、“二研”活动的基础上，廖老师再次进行磨课，使教学活动形式更加丰富、语言更加精炼、教学效果更加显著。
通过一次次的研讨，在活动中出现的问题都得到了解决，老师们也更加真切地感受幼儿教育要以儿童为本，注重活动的游戏性、情境性、趣味性、自主性。
教之有涯，研无止境。在“一课三研”观摩研讨活动中，老师们通过不断地思考活动流程、调整教学策略，对足球活动的组织与实施有了更深层次的思悟。从选课到设计、从理论到实践，多次的观摩与研讨，才有了老师们每次活动的更新与优化。我们也将秉承一颗求知的心、探索的心，不断学习、反思、实践，一路“研”途，静待花开！
作为足球特色幼儿园，我们会持续秉承幼儿足球启蒙教育的核心理念，使幼儿足球活动游戏化、常态化，让孩子们在点滴活动中爱上足球。