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我们时常会有一种困惑：为什么耗费了相当多的精力，认真地学到了很多的东西，我就是记不住也不会使用它们呢？换言之，从“高付出”的学习中，我们有时得到的却是“低效能”。特别是“双减”背景下，怎样既减轻负担又提高学习效能？
《费曼学习法》一书，帮助我们解答了这一困惑。 2023年寒假，我校立足教师教育工作实际，将教师读书与教师培训、校本培训紧密结合，举行“书香浸润假期，阅读睿智人生”寒假主题读书活动，全体教师集体研读高效能的学习方法，从深研细读经典书籍中找到既能减轻学生负担又提高学习效能的方法。
统筹规划
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在2023-2024学年上学期期末，学校专门召开“书香浸润假期，阅读睿智人生”全体教师会议，制订了教师寒假经典阅读计划，在寒假集体诵读经典书目《费曼读书法》，制定了由王校长牵头，全体教师积极参与的日感悟片段分享、周视频感悟分享、24日打卡完成分享阅读计划。
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共读安排
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日感悟片段分享
尹红心和李伟所著的《费曼学习法》系统阐释了这一理念。这本书介绍的“费曼学习法”（也称“费曼技巧”）颠覆了很多人的传统认知。很多人就是在掌握了这种方法后，才发现原来学习可以如此简单、有趣、有效率。
老师们重点研读了二十四章的重要内容，围绕“学习《费曼学习法》，构建“‘双减’课堂新生态”这一主题，在微信群组开展了热烈的讨论，发表了36篇学习感悟。
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通过阅读，老师们了解了费曼学习法的内涵、实施流程以及技巧原则，对运用“费曼学习法”，构建“双减”课堂新生态有了明晰的思路。有的老师提出了自己的课堂教学实践方法；有的老师借助课例谈了课堂教学中如何落实“以教代学”的实施步骤； 有的老师结合当下语文学科“基于学习任务群的大单元整体教学”要求，大胆提出可以尝试“写作先行，以学定教”的教学策略； 有的老师提出利用好“课前三分钟”和“课后五分钟”的教学时间，给学生创设“传授”的场景，制造“传授”的机会； 有的老师将书推荐给上大学的孩子阅读；有的老师反思了自己的学习误区；
周视频感悟分享
24日打卡完成分享
24天的经典阅读之旅告一段落，学校进行了总结反馈，将老师们的学习感悟汇集成册，但是运用实践之路刚刚启程。
王校长提醒老师们：“费曼学习法”在课堂教学中的应用，还需要我们结合小学生的年龄特点和能力水平进行改良，不能机械照搬。我们不妨把“以教代学”作为一种评价载体，老师们可以从学生传授知识时出现的问题或者不确信中发现自己教学的疏漏或者学生学习的难点所在，进行查漏补缺；学生从自己“传授”的过程中反思自己知识掌握不扎实、没有弄懂弄透的地方，进行再学习、再讲授。这样，便会形成教学上的良性循环，学生的思维能力、表达能力等核心素养才会真正得到提升！
2024年新学期，郭店镇张辛庄完全小学将通过对K-W-L-M（我已知道——我想知道——我学到了——我还想了解）自主学习模式的研究，落实“费曼学习法”理念在课堂教学中的应用，帮助教师实现教育观念的转变，真正构建富有辛小特色的“双减”课堂新生态。