在双重倾听中理解孩子
在闪光事件中重塑自我
海拉尔区、鄂温克旗2024年中小学班主任叙事心育能力提升初阶培训
新年伊始，万象更新。2024年2月25日上午新年的第一次为期3天的海拉尔区、鄂温克旗两地中小学班主任叙事心育能力提升初阶培训，以《在“双重倾听”中理解孩子，在“闪光事件”中重塑自我》为主题的项目式研修培训在贝尔小学隆重举行。 此次培训由海拉尔区教育局主办，由海拉尔区教育研修中心承办，课程由叙事心育项目化研修项目培训团队研发实施。9名团队成员在此次培训中进行了精彩的分享。海拉尔区、鄂温克旗两地班主任教师350名教师参训。
培训第一天举办开班仪式，仪式上海拉尔区教育研修中心培训部副主任赵惠老师主持、班主任李君老师做培训要求、海拉尔区教育研修中心副主任毕秀芝老师做动员讲话，传达了2024年海区教育工作会议上的关于落实师生心理健康工作的讲座精神，加强师德师风建设的重要性。毕老师说：此次培训宗旨是让班主任教师掌握叙事心育的基本理念和实操技能等内容；梳理和维持良好师生关系、教师与家长合作关系和家校共育等；目的为适应双减背景下新教育形式，关注学生的全面发展；目标是构建良好的班级环境，切实预防学生心理问题的产生；这对班主任教师的班级日常管理、学生个体心理状况与班集体心理状况的定期评估等意义长远。学员代表大雁镇第四小学高琦老师发言，她代表学员感谢海拉尔区教育局、鄂温克教育局和海拉尔教育研修培训中心对这次培训的重视，其次对叙事心育在班主任面对新问题、解决问题上的期待，最后代表参训学员郑重承诺，珍惜来之不易的机会，思想上真正重视起来，认真学习和完成叙事心育培训内容。
师德师风建设
教师是一份神圣的职业，他们不仅要传授知识，还要培养学生的品德和价值观。然而，在当今社会，能听到一些关于教师不良行为的报道，教师要守住道德底线，弘扬教育家精神，教师要从爱国主义精神、职业道德、社会责任感和心理健康等方面培养教师，使他们成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
今天一天的学习
毕老师通过理论案例相结合，叙事心育的概念、核心主张、带着问题来小组研讨，角色扮演还原真实场景案例，分享感受等环节将抽象的概念转化为浅显易懂的方式更能让教师们内化于心，下午，由海拉尔区胜利街小学周海燕老师带来《花会沿途开放》海拉尔区桃李学校姜雪老师带来的《告别“拖拖”》以故事为媒介，通过讲述、倾听和分享个人故事来促进心理健康的方法。让学生通过讲述自己的故事，可以更好地理解他的经历、情感和价值观，从而增强自我意识和情感调节能力。通过分享这些故事，可以更好地理解自己和他人，从而建立更健康的人际关系。
牛刀小试
假如你们班有一个淘气的学生，你会怎么做，班主任以小组讨论的方式，讲述了自己班级孩子的故事，之后毕老师请教师上来分享，通过实际案例，让教师模拟教育场景中的情景来讲述孩子的问题，现场在轻松愉悦的氛围中教师们学习和交流。
课例分享
“我们都一样，仰望同一片星空，活在同一个星球；我们都不一样，朝着不同的方向奔跑，向往不一样的星辰大海，经历着不同的故事。”
海拉尔区胜利街小学周海燕老师分享内容《花会沿途盛开》将叙事性应用到课堂中、生活中，每一朵花都有它独特的美丽，它们在阳光下绽放，向展示独特的生命故事，揭示了他们，构建了他们，在人生的旅途中支撑着他们。
海拉尔区桃李学校姜雪老师通过课堂实例《赶走“拖拖”》向老师们介绍了叙事心理班会四个环节：利用学生自编自演的心理情景剧“拖拖”的故事导入，将拖延问题外化成蜗牛“拖拖”的形象，结合多个问题展示利用外化对话、重写对话等技术寻找自己的闪光故事，并找到适合自己的方法赶走“拖拖”。
见证环节
从周老师的讲述中，也许教师们会发现，原来这样的故事都在我们的生活中，而这些看似普通的故事都可以在名为“叙事”的这一颗北斗星的指引下，变得丰盛而意义非凡。在闪光事件中，我们开始长出些许相信、在屡屡挫败中，我们竟然也慢慢长出坚持，看见名为生命的这一本书，到底写了些什么。而在周老师的叙事历程中，叙事的访问就像彷佛进入停格的反思，于是，得以看见下一篇章可以继续坚持或加入什么，深刻体会“从一事、长一智”的生命厚度。
跟随光，遇见光，靠近光，追逐光，成为光，散发光……周老师的逐光之路沿途盛开着独特的叙事之花，而她将这些鲜花又赠予每一位聆听者，“如果有件事情是必须要做的话，就是要先好好的爱自己，盛不盛开，花都是花。”相信这一场关于叙事的历程，也终究会让温暖的光洒在他们的身上，他们终会灿烂一场。
姜老师作为一位心理老师，她与学生之间的故事让我们感受到，师生关系可以不仅仅是师生，更是一种相互治愈的关系。叙事心育让学生更愿意倾诉自己的内心世界，而他们需要做的就是用专业知识和耐心倾听给予他们最需要的支持。
今日学习心得
叙事疗法是一种非常有趣和有效的心理治疗方法，它通过让人们讲述自己的故事，帮助他们更好地理解自己的经历和情感，从而促进心理健康和成长。
通过学习叙事疗法，教师们学会了如何倾听别人的故事，如何帮助他们找到自己的故事中的积极元素，以及如何通过讲述学生的故事来促进孩子们的成长和改变。相信这些技能将对教师们的个人和职业生活产生积极的影响。
在培训中，教师们将学习叙事疗法的知识和技能，教师们将聆听专家的讲座，与同行交流互动，拓展自己的心育和思路。教师们将全身心地投入到培训中，不断提升自己，为自己的未来叙事心理班会应用打下坚实的基础。
如果你也对心理健康和叙事疗法感兴趣，在今后的培训中你也可以加入到这个学习的旅程中来，一起探索和成长。未完待续，明天见！
文字编辑：姜立超 审核：毕秀芝