《礼记》曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在教育教学活动中，集体备课能够充分发挥教师集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作探究的有效形式，是发挥教师团队精神的有效途径。
集体备课立足大单元，重点是深入解读文本，找出教材重难点，共同商讨解决之法。教师提前研究教材，独立备课，集体研讨，修改完善，课后反思。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。
以四年级下册第一单元《四则运算》为例，进行了单元整理解读、课时解读、作业本解读，并且明确了这次备课的具体要求。
各老师对教材进行解读，进行试讲交流，其余各位教师对此进行评议，共同探讨修改方案。
大家激烈讨论、交流，踊跃发言，互相合作探究成为一道亮丽的风景线。
老师们根据讨论交流结果，再次修改课件和学历案。
本学期的集体备课继续按照先个人备课，再集体备课最后再个人备课模式，为数学老师们指明了新学期的工作方向。
一路走来，一路收获。备课活动为老师们搭建了互相交流的平台。集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业迅速成长。老师们也在这个活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验。
春风朝夕起，吹绿日日深。相信我们经过精磨细研，奋起直追，定能再创佳绩！