古人云：“腹有诗书气自华。”只有读书才能充盈我们的精神世界，只有读书才能提高我们的学识和品味。石林县民族小学大力倡导让读书成为习惯，引导教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，进一步促进教师的专业成长，逐步推进学习型校园建设，为学校建设增添活力。2024年2月23日下午，六年级组全体老师在民族小学六（4）班教室举行了“阅读沐初心 书香致未来”读书分享活动。
活动由高山松老师主持。她说：“书中藏着无限风景，书中拥有无尽智慧。没有阅读，眼前就是世界；当我们开始阅读，世界就在眼前。让我们打开书籍，潜心阅读，并把收获和感动分享出去，让看到的风景、汲取的智慧去感染更多的人。”
接着，年级组的18位老师依次上台，把自己的阅读感悟分享给大家。
首先为我们分享的是李正文老师，他分享的是《平凡的世界》。有一句话是这样说的，“人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。”这句话用在《平凡的世界》中的孙少平的身上再合适不过了。。我们每一个人都是平凡的，但一定要勇于进取，即使忍受着痛苦也要坚持下去，痛苦不是白受的，它使我们伟大。我们要做一个外表平凡，但精神层面不平凡的人，铸就属于自己的精彩人生。
杨润英分享了苏联作家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。教育是一种诗意的花，阅读《给教师的建议》犹如拥抱一缕温暖的春风沁人心脾，文字之间都是于职业，于学生，于同行的爱。作者从自身教学经历去阐释了爱教育爱学生的具体做法。一条条切实可行的建议，需要不断的领悟践行，在年纪尚轻的时候，在一切都来不及的时候，热爱与行动。
李艳琼老师分享的是《三国演义》。这本书描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。
张婷老师寒假读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能”理论等教育理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教育故事，喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。赏识是春天的风，能让荒漠变绿洲；赏识是久旱后的雨，能让干涸的小河放异彩；赏识是仙人手中的点金石；赏识是情人眼中的"西施"。赏识是真爱，教师只有把赏识的阳光撒向每棵幼苗，才会在秋后收获累累硕果。
李海芳老师围绕《小学统编语文怎么教》谈了自己的看法。她说：这是一本针对小学语文教师的指导性书籍，围绕统编版小学语文教材，提供了教学理念、方法和实践案例。这本书旨在帮助教师更好地理解和运用教材，提升教学效果。这本书是一本实用的教学指导书籍，它不仅提供了具体的教学方法和技巧，还传递了现代教育理念，对于提升教学质量和促进学生全面发展具有重要价值。
昂丽娟老师带来的是《做有温度的教育》。做有温度的教育就是带着爱心走向学生，带着童心融入学生，带着感恩之心感化学生，带着一颗火热心激发学生，带着一颗仁慈心尊重学生，将闪耀人性之光的真善美的种子播撒在学生的心田。只有能够享受人性的阳光雨露，在人性的滋润下生长起来的孩子，才具有人性，才能明白人性的可贵。真正的农人，会在乎每一株庄稼，真正的教育，会在乎每一名孩子，教育应该是有温度的。做有温度的教育，说有温度的话，上有温度的课，写有温度的字，像孔夫子一样做温暖人心的教育。
陈丽君老师交流了自己阅读的书籍《遥远的救世主》。这本书讲述的是一个女警察芮小丹和思维镇密的丁元英一起策划了对王庙村超级贫困县扶贫的故事，道出“本来就没有救世主，有的是忍别人所不能，苦别人所不能”的自救生存法则；各个阶层对困境的解决方法各有不同格局，把面对挑战的人性性格特征、心理特征刻画的淋漓精致，这是值得一部深思的作品。
金凤兰老师谈了对《静悄悄的革命》的认识。《静悄悄的革命》是日本学习院大学文学部教授佐藤学写的，书中阐述了三个观点:一是润泽的教室，二是静与话力同在的课堂，三是学会互相倾听。读了以后，她觉得作为老师，要保持清醒的头脑，胸怀一颗尊重儿童的心，多一点坚定，多一点信心，多一点实践，多一点思考，从小小的个体开始，进行一场“静悄悄的革命”。
王树明老师带来的是《爱的教育》。他交流到：“读完《爱的教育》后，我深感温暖与感动。这本书以其独特的叙述风格和深入浅出的思想，引导读者走进了一个充满爱与善良的世界。通过主人公安利柯的视角，我看到了一个个温馨、感人的故事，这些故事背后所蕴含的深刻道理让我受益匪浅。这本书让我懂得了，爱是一种力量，它可以让我们更加坚强、勇敢，也可以让我们更加懂得珍惜与感恩。”
杨碧玉老师交流的是《心理抚养》。《心理抚养》是一本由李玫瑾教授所著的心理学书籍，它以深入浅出的方式探讨了儿童心理发展的重要性以及家长在教育孩子过程中应注意的问题。书中提到的“教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。”这句话让我意识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子的学习兴趣和动力。“孩子的成长需要时间和耐心，就像一棵树需要阳光和雨露。”这句话提醒我，作为教育工作者，我们需要有足够的耐心和爱心，陪伴孩子慢慢成长。
李红仙老师给大家带来了《给教师的一百条新建议》。她说：“读一本好书，犹如品尝一杯美酒，让人回味无穷；读一本好书，犹如品尝一杯清茶，让人心旷神怡。《给教师的一百条新建议》便是这样一本好书。书中郑杰校长以他独特的视角，真诚地给教师提出100条新建议，让人读了觉得浸入心脾、神定气升。譬如他提出：教师对美好的事物应保持敏锐，要懂得享受生活，学会赞美，学会宽容，不应该培养乖孩子，要为自己而教，回归女性，要学会做减法，要合理合法地惩戒学生等观点，非常受用。”
毕剑老师分享的是《窗边的小豆豆》。这本书描述了小豆豆在巴学园的成长经历，展现了一个充满爱与自由的教育环境。小林宗作校长的教育理念令人敬佩，他尊重每个孩子的个性，引导他们自然成长。这本书让我们明白，教育不仅是传授知识，更是培养孩子独立思考、勇于探索的能力。阅读后，深感要尊重每个孩子的独特性，给予他们足够的关爱与支持，让他们在快乐中成长，发现自我，追求梦想。
徐美琼老师带来小说《白鹿原》的推荐。她说：“这部小说不仅是文学作品，更是一部社会历史的缩影，时间节点跨越半个世纪，给人以厚重的历史感。读之让我学会多一份沉静，少一伤狂躁，面对现实学会理性和尊重！”
毕泓老师分享了《你的孩子不是你的孩子》。这本书通过一系列故事揭示了现代家庭教育中的种种问题和矛盾，让父母反思自己的教育方式，尤其对于面对中学生压力与独立性需求日益增强的父亲来说，它提供了宝贵的理解视角。
赵楠带来《正面管教》的阅读感悟与推荐。她说：“家庭是孩子的第一道防线，学校是孩子的第二道防线;衡量教育是否成功，关键在于我们与孩子的每一次互动是否都让他感受到了归属感与自我价值感;而我们，永远不要低估自己对另外一个生命的影响。希望通过阅读这本书，［美］简.尼尔森的《正面管教》让你和我一样收获满满!
王银珠老师分享的书名叫做《做最好的自己》。每个人对成功的理解不同。相信许多人和我样，或许经常有这样的感觉：不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不懂真正的人生价值是什么，如何实现。现在看了李老师的成功学后体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功。不是每个登山者都能到达顶峰，不是每个人都能获得成功，但我们不能因此放弃努力，放弃奋斗。人生苦短，我们何不敞开胸怀面对一切，享受快乐的人生！
李永华老师谈的也是《平凡的世界》，从另一个对这部小说进行了解读。小说谱写了一曲不屈不挠、荡气回肠、充满活力的生命赞歌， 向人们揭示着人生自强与自信、奋斗与拼搏、挫折与追求、痛苦与欢乐， 告诉人们苦难与挫折只是个躯壳， 真正广阔的生活意义在于对生活所持有的生生不息的虔诚与热情中所体现的坚强信念——“相信自己”。
最后分享的是高山松老师。她为大家带来了一本宽心之书——《不安的哲学》。这本书的作者是日本著名心理学家岸见一郎。在本书中，他以哲学与心理学的视角，将关于不安情绪的一切娓娓道来，告诉我们，面对不确定的世界、无法掌控的未来，到底该如何安定自己的心、安稳地活。高老师希望通过这本宽心之书，能给所有在不安中辗转难眠的人消除不安，并能够平静地等待下一次不安的到来，在无序中看见机遇，在无常中守住安宁。
阅读，我们打开的是书籍，看到的却是广阔的世界。这场阅读分享会就像一场精神的盛宴，让每一位参会教师都获得了成长和智慧。分享会虽然会结束，但阅读的脚步不会停止。我们将继续愉快的阅读之旅，看更多的风景，获更多的智慧，过更有意义的人生！
文字：高山松 图片：金凤兰
初审：毕 剑 终审：泰林红