寒梅雪中尽，春风柳上归。2月22-23日，为全面提高教师课堂教学能力，不断提高教师综合素质，增强教师自我发展意识，促进教师专业成长。在张店区历史教研员邢凤珍老师的带领下，全区初中历史教师齐聚张店区实验中学教研厅展开了为期两天的培训。
两天的培训共分为四大板块，既有根据各级部教学特点的主题集体培训，又有历史各团队的研修培训提升。为了让本次培训更有实操性，记得住，用得上，寒假里很多老师在邢老师的分工下进行了认真的准备，数易其稿，精益求精，目的是在备课会上为老师们呈现完美的展示。
22日上午主题：
基于评价研究的复习策略研讨
参加人员：
初三历史教师
历史新教师团队
历史蒲公英团队
研修目的：
科学复习 精准备考 提质增效
2月22日上午，张店区初三历史教师和新教师团队进行了以“基于评价研究的复习教学规划”为主题的培训，不仅为老师们下一步的教学指明了方向，还提供了实操范例，尤其是明晰了一些关键认识，可以更实质有效地推进有效复习。
培训主要分为三个部分：首先是教学总结和经验交流，由东方双语学校的杨小丽老师和张店区实验中学的王蕾老师两位初教初三的老师分享了他们在教学活动中一些提升学生能力和成绩的办法。杨老师强调了大单元教学以及思维导图的重要性，强调了利用教材提升学生阅读材料的能力的方法，分享了她了解学情实施教学的经验。王老师则通过增强学生兴趣、提升课堂效率、以练促学，提升能力三个方面分享了几点做法，重点强调了分层教学、了解学情、研究试题、课前备课对提高学生成绩和能力的实效性。
第二部分是考试研究与教学思考。首先由张店二中的傅白戈老师就上学期的教学和下一步的规划进行了分享。傅老师进行了基于数据分析的教学思考，对学生的答题情况进行了详尽的分析，对上学期的一些收效不佳的做法进行了反思调整，并对初三下学期的历史教学进行了科学合理的规划。接下来由邢老师以“问题分析与教学建议””体验考试与教学思考“为主题进行了指导。邢老师依然遵循“从学情看教情”“从评价看教学”“找问题看方向”的原则，从学情和评价切入分析，找准制约教学质量提升的关键细节问题，然后根据问题解决的需要校准教学方向，提出教学建议，提供实操技术和案例示范，让老师进行教学改进有方向，有原则，有措施，有范例。
第三部分是复习规划与课例展示。邢老师提出复习课的规划不应以细碎知识点为主，应该基于大概念进行单元整体复习。为了更加细化、具体化和实操化，由张店七中、八中、区实验中学分别从《旧民主主义革命》、《新民主主义革命》、《20世纪以来世界局势的变化》三个课例进行了展示。张店七中备课组将旧民主主义革命时期定主题为“中国近代社会的沉沦与上升”，三种课型课件和学案设计精美，环节清晰。教学评一体化的评价量表更能有效的反馈课堂程度，促进教学评一体化，提升课堂效用。张店八中备课组对复习进行了板块化划分，大量的精选习题和变式练习设计精准有效，方法提炼切实可靠、师生活动的设计明晰可实操、这两个学校老师的展示构成了完整的中国近代史，为接下来初三历史的中国近代史复习指明了方向，提供了范例。张店区实验中学展示的《20世纪以来的世界局势变化》时间跨度大，涵盖内容多，在设计过程中重视“面-线”覆盖核心的“点”，展示了应该如何进行世界史大跨度的复习课，并展示了历史核心素养专题复习课的新课型。邢老师针对以上三个学校的展示进行了点评，再次强调了大概念单元复习的重要性，以及历史核心素养和核心能力提升的必要性。
一上午的初三培训中我们也惊喜的发现青年教师的进步显而易见。这与青年教师自身的不断反思和细心钻研息息相关。无论是区里还是学校都给予了青年教师成长的机会和平台。邢老师多次举办培训会议，并鼓励青年教师进行展示，对他们的课件和学案针对的指导，提出具体的修改意见。青年教师在这一次次的展示中，一次次反思里，迅速成长。
22日下午主题：
课例展示评析与问题研讨
参加人员：
初三历史青年教师
历史蒲公英团队
邢凤珍名师工作室成员
研修目的：
以老带新 以优促新 互学共进
为进一步提升初三青年教师的业务水平，充分发挥传、帮、带作用，打造一支教艺精湛、教法科学、理念全新的毕业班教师队伍。2月22日下午，初三青年教师团队和指导教师再次齐聚张店区实验中学的教室，分成两组以“提高初三课堂教学的有效性”为研修主题进行了一下午的培训，针对初三青年教师不同层次需求进行了微技能训练和过关。本次培训采取的研修原则依然是“任务驱动 做中学 学中研”，寒假里老师们按照邢老师的假期研修说明并结合自己的成长困惑进行了认真的准备和思考。
首先老师们分成两组进行课例研究和展示，初三青年教师团队老师分别对自己寒假研究的课例和思考从目标导向的片段教学、内容整合与教学立意、问题设计与思维训练三个角度进行了研究展示，指导教师结合自己的经验和思考对展示的老师们进行了细心的点评，指出不足，及时给出一些切实可行的建议，传授自己的教学经验。之后初三青年教师们结合自己在教学过程中的困惑提出问题，指导教师们毫无吝啬的进行了解答。通过一下午的沟通交流，共同探讨，让青年教师们受益匪浅。
“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，本次活动对进一步加强新教师的成长，提高教师队伍的整体素质发挥着重要作用。指导教师团队与初三青年教师结对互助是青年教师过程性培训的一个重要环节，也是一个平台，更是一种责任。
23日上午主题：
指向思维品质培养的历史深度教学
参加人员：
初一初二历史教师
初三历史青年教师
研修目的：
品质提升 深度学习 厚积薄发
“大概念统领下的历史深度教学”是2023-2024学年历史学科的教研主题，结合第一学期的问题与思考发现：涵养学生的思维品质，也是课程改革关注的主要问题。基于此，邢老师将本学期的教研主题定为“指向思维品质培养的历史深度教学”，目的是引导校本教研和课堂教学“实效教改”，找准关键问题，跳出“窠臼”，突破“瓶颈”，真正提升教学质量，达成课程目标。2月23日上午，初一初二的历史教师齐聚张店区实验中学教研厅进行了主题为《指向思维品质培养的历史深度教学》的培训活动。
培训分为两大部分，首先进行了专家讲座。首先由邢老师进行了《教学问题分析及教研主题解读》的专题讲座，深度分析了教学中的问题，从形式、内容到品质等方面解读教研主题，明晰了接下来的教研方向；胡康宁老师进行了《例说学生思维品质培养的策略》的讲座，从历史思维品质的含义与特点入手为培养学生思维品质提出了切实可行的策略；张振兴老师展示了《如何设计一节有创意的历史课》的精彩设计，从七个方面整合了一节优质课的设计原则。通过邢老师高屋建瓴、全面细致的分析，可以看出引导课堂教学改变满堂灌、重记忆的教学策略，树立重分析、重思维的学科教学新形象的重要性。
第二部分进行了优秀课例赏析，刘艳斐老师结合赏析的优秀课例进行了《一节好历史课应该具备的因素》的分享，指出高度、深度、角度、精度、广度、温度、量度、合度应该是课堂有意思、有意义、有效果的原则；之后老师们一起赏析了济南优质课《秦的统一》，李涛老师和郝燕老师进行了精彩点评，指出这节优质课紧扣新课标理念，在大单元大概念教学、选材、问题引导思维、活动组织、教学评一体化等方面提供了很值得学习的实践案例，需要更深层次的揣摩和借鉴；之后由刘伟伟老师进行了《美国内战》的模拟讲课展示以及秦政老师的《德国视角下的冷战格局》的说课展示，为老师们接下来参加各种比赛和评选提供了宝贵的范例。最后由胡月老师进行了《跨学科实践活动课程实施成果》成果展示，胡老师以《海岱之间看齐国》的作业设计为例，为老师们展示了如何进行优秀作业设计以及跨学科主题学习单元的实施。
老师们在培训的过程中踊跃记笔记并拍照，有感悟的地方积极进行讨论交流，通过一上午从理论到实操的具体讲解，老师们深刻理解了新课标下核心素养的教学和涵养学生的思维品质的重要性，接下来一定会带着先进的教学理念和思路开展教学活动。
23日下午主题：
教学设计与实践能力展示
参加人员：历史新教师团队
历史蒲公英团队
邢凤珍名师工作室成员
研修目的：
以培助长 蓄力前行 踔厉奋发
“一个人可以走得很快,一群人才能走得很远”，教师个人的专业化发展,离不开整个团队的研讨分享。对于新教师来说，入职前三年是专业成长奠基的关键时期。为了促进新教师的快速成长，2月23日下午在张店区实验中学未来教室进行了入职三年的新教师培训，此次培训主要分为两个环节：
首先由张青老师和朱淼老师讲述个人专业成长故事，两位教师对自己的成长经历做了详细的概述，她们的成长都离不开“生活中的重要他人”也离不开自己的全身心投入。她们的成长故事分享也让我们了解了一个优秀的教师是怎样成长起来的：没有任何捷径，有的只是踏实苦干！
第二个环节是课例赏析说课展示交流，由新教师代表朱嘉欣老师、赵文彬老师、董金老师、刘畅老师结合假期的研究课例进行说课，在其中穿插着指导老师的点评和方法指导。指导教师团队围绕青年教师展示中出现的问题进行了认真细致的点评。捕捉智慧火花的闪耀，体悟教学相长的愉悦，团队成员们在思考、行动、积累与反思中逐步迈向专业高度。
结 语
蓝图绘就，正当扬帆起航；
理念于心，更须策马加鞭。
学习是成长的平台，是让心灵成长的妙药。为期两天的培训，为各位老师进一步开展新学期的教学工作指明了方向，进一步营造了积极向上的教研氛围，凝聚了学科教研共识，理清了学科教研思路，为新学期教学质量的进一步提升奠定了坚实的基础。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，新学期、新起点、新征程，愿我们都能够踔厉奋发，笃行致远，成就更好的自己！