为深入落实新课标的精神，扎实推进我校语文教学的发展，提升教师的专业素养，指导教师有效课堂教学的策略和方法。1月23日上午，我校有幸请来了路北区教育局小学语文教研室的李新老师，为小学部全体教师做了题为《以发展学生能力为本的单元整体解读》讲座。
本次讲座，李新老师以语文五年级下册第一单元教材为例。从教材内容、完成目标、教材解读、习作指导，四个方面进行全面解读。从单元整体解读，再到每一篇课文的解读，细致入微，深入浅出，既让老师们明白了为什么要这样教，又学到了如何去教的方法、策略。
李老师在对教材内容进行解读时，首先重点解读了习作内容。从习作内容的解读中弄明白本单元阅读教学的重点是什么，学生需要习得的表达方法是什么。这样有了前面阅读教学的有的放矢，才会有后面习作的水到渠成，也才能很好地解决阅读与写作的输入与输出的关系。
李老师结合着完成目标，对每课的教材进行了深入的解读。首先强调的是，每篇课文都要让学生进行充分的预习，课上要把更多的时间留给学生，让学生去想，去说，去做，去写。
每节课伊始要根据不同的内容让学生采用不同的形式进行汇报，《古诗三首》是读一读，大致理解一下诗意；《祖父的园子》是通过汇报祖父的园子是什么，对课文内容进行整体把握；《月是故乡明》《梅花魂》是完成课文前面的学习提示。课中教师要根据学生的疑问，作者表达的情感，本单元习作教学需要习得的写作方法，再结合语文园地词句段的训练点进行教学。课尾结合语文园地或创设情境进行五分钟小练笔，两分钟讲评，为本单元的习作做铺垫。
这样的语文课堂教学，既发展了学生能力，又实现了课堂的有效性。
《那一刻，我长大了》习作指导部分。李老师从素材库、确立重点、写出感受，同学互评四个方面进行解读，强调了本次习作给学生们建立素材库的重要性，并出示两篇习作范文，请与会的年轻教师现场进行习作讲评。李老师给予手把手地指导，在座教师自发地进行了讨论、交流，把整场讲座推向了高潮。
讲座结束后，与会教师分享了自己的收获和感受。纷纷表示李老师的讲座很接地气，给出的方法、策略实，操性很强，为今后的语文课堂教学指明了方向。
最后，我校领导王立军校长进行了总结性的发言，对与会教师提出要求：会后要对李老师的讲座进行内化，反思自己之前的课堂教学问题，尽快把李老师的单元整体教学的策略落实到语文教学实践中，不断提升自己的专业素养，提高课堂教学的实效性。