在教育的过程中，到底应该用什么尺度和标准来衡量、评价学生才能挖掘学生的潜能，发挥学生的主观能动性，从而促进学生个性的发展，乃至来推动整个民族、国家的发展?
为了全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育评价改革，发展素质教育，提高学生综合素养，促进学生德智体美劳全面发展，因此，我校在王南栋校长牵头组织下，全体教师共同学习如何进行学生的素质评价，在方案的解读中找到学生评价的方向，努力实现立德树人的教学理念。
学生评价方案共有七项内容
一、指导思想
二、基本原则
三、评价内容
四、评价类型
五、评价方式
六、评价程序与结果
七、评价结果运用
一、指导思想
二、评价原则
学生评价从三个方面进行原则性地评价，（一）坚持方向性和指导性原则；（二）坚持全面发展和个性发展原则；（三）坚持真正客观和有效性原则；
三、评价内容
学生评价方案中指出，客观有效评价从美德，美智，美艺，美体，美劳五个方面进行学生评价，培养德智体美劳全面发展的学生；对社会发展有用的学生；能实现自我价值的学生。
四、评价类型
本次学生评价的类型有四种（一）诊断性评价；（二）形成性评价；（三）总结性评价；（四）激励性评价；从过程到结果，从单方面到全方位的了解学生动向，牢牢掌握学生的情况，教师真正做到对每位学生的教育胸有成竹。
五、评价方式
学生评价从学生自我陈述评价，教师评语评价和五美评价指标三种方式进行评价，使评价更加全面和独到。
六、评价程序与结果
七、评价结果与运用
为了实现教育均衡化发展，我们应该辩证的，公平公正性，客观性，具有瞻前性地全面性评价学生，提高学生综合素质，才能实现培养全面人才。因此，学生评价以学生为中心、以有利于学生的发展为中心、以社会的需要为中心、以国家民族的命运前途为中心、以人类的生存发展为中心。仅仅围绕中心，使我们的教育便得有意义。这是我们评价学生的出发点和最终归宿。只有这样，才能让我们的学生在知识、能力、创造力、兴趣、爱好、情感、态度、意志、品格等多方面发挥出自己的特长，让他们有限的生命发挥出无限的光芒，形成至善之人，实现我校的育人目标。刘墉说:“识才的老师，能把每个学生调教成天才。”是的，我们何不把我们的学生调教成天才呢?或许通过我们的共勉与努力，在不久的将来，我们就能培养更多更全方位更具创新精神的杰出人才来。更为重要的是，我们的学生，我们的孩子将会更加自信、更加健康、更加快乐地成长。