思变求进，奋楫争先。为进一步深化课堂教学改革，合力促进新教学模式落地推广，生根课堂。在春训会上，玉泉初中拉开了“五育五环”课堂模式改革的序幕。
寒假期间，学校相关领导就教学高质量发展进行深入研讨，并组织7名教研组长召开线上研讨会议，对我校如何打破成绩瓶颈期进行分析研讨，并制订了《“五育五环”课堂模式改革实施方案》。2024年春训会期间，我校全力铺开各项工作。
首先，由教学副校长李小艳向全体教师解读了《玉泉初中“五育五环”课堂教学模式》。
“五育”: 育高尚道德情操，育深厚知识底蕴，育科学人文素养，育良好学习习惯，育浓厚学习兴趣。
“五环”: 明—学—展—点—练。第一环节：出示目标（“明”），第二环节: 自主学习（“学”），第三环节：交流展（“展”），第四环节：有效点拨（“点”），第五环节：练习验（“练”）。
其次，语文和数学学科教研组长在春训会上进行现场展示课，课后进行了说课和评课。
第一节课，以魏艳侠老师执教的语文课《壶口瀑布》为例进行“五育五环”课堂教学模式实践。
魏老师这节课采用玉泉初中“五育五环”的新教学模式，运用了自主学习法、启发谈话法、小组讨论法，并配合多媒体进行了精彩的课堂展示。课堂上充分发挥了教师的主导作用，及学生的主体作用，极大地调动了学生学习的积极性，落实了语文核心素养。
第二节课，以王霞老师执教的数学课《相似三角形的实际应用之测高》为例再次进行“五育五环”课堂教学模式实践。
王老师本节课是利用相似三角形解决生活中的测高问题。以“宝莲灯”的传说视频导入，并抛出如何测量“宝莲灯”高度的问题来引出课题，并指导同学们小组讨论设计测量方案，用实验操作的方式展示结果，鼓励学生总结三类测高模型。在当堂训练中，引导学生建立模型，培养“勾、写”的做题习惯，适当点拨计算技巧等。在课堂教学中，王老师利用“明·学·展·点·练”的教学模式，让学生经历从实际问题到建立数学模型的过程，发展学生的抽象概括能力、推理能力，树立空间观念、转化思想、创新意识。
英语、物理、政史、地生教研组组长以教研组为单位分别在教室进行了示范课展示活动，同时进行说课和评课交流。
老师们集体研讨，各抒己见，畅所欲言。
经过激烈地讨论，大家分别结合自身的教学经验，从教学目标、教学过程、教学方法、课堂效果等方面进行分析与点评，进一步完善课堂教学模式。“五育五环”课堂教学模式逐渐得到了学校大多数教师的认可。这样的准备，为本学期教学工作奠定了基础。
会议最后，卫校长恳切的希望：新学期，全校教师要把工作重心放在课堂教学模式改革上，将“五育五环”备进教案，落实到课堂，努力提高课堂效率，真正做到你走进课堂满心喜悦，你走出课堂学生收获满满。
路虽远，行之将至。“五育五环”教学模式的探索是我们教学的必经之路。过程可能是艰辛而曲折的，但我们玉中的每一位教师在课堂教学改革与探索的路上，必将坚定不移，做勇敢的追梦人，与学生共成长，与学校共发展！