古人云：一日不读书，言语无味；三日不读书，面目可憎。在这个发展迅速的时代，也许唯有静下心来读书，才能让浮躁的心灵得到一次彻底地放松；唯有静下心来思考，才能让繁琐的工作转化为事业的升华。
“欲求教书好，先做读书人”。教师的专业发展，需要好书的引领;教师的精神成长，需要阅读的滋养;教师的人文情怀和教育理想，更需要书籍来浇灌。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，2月23日上午，太平明德小学开展了新学期教师读书分享交流活动。
专业引领
教师的成长引领孩子的成长，寒假期间，学校专门为我校教师们订购了一批教育书籍，管建刚老师的《一线带班》、《一线表扬学》，于洁老师的《我就想做班主任》。。。。。。
低年级组
低年级组的老师们交流分享气氛轻松而愉悦，每位教师表达了自己读书时的所想、所思、所悟，结合自身工作经验，分享了书中值得借鉴和学习的地方。
中年级组
中年级组的老师们在交流活动中，分别发表了自己读书心得和感悟。通过与书本为伴，与经典为友，既陶冶了思想又厚重了积淀，既提升了自我又引起了共鸣。
高年级组
高年级组的老师们从不同角度畅谈自己读书的所思所想、所感所悟，真诚交流，敞开心扉，尽情分享着读书的收获与快乐。
在分享会上，老师们从自己的阅读经历出发，畅谈了自己的读书感悟。老师们或深情、或慷慨、或质朴，结合自己的教育教学实践声情并茂地畅谈了自己的读书心得。其他老师也认真聆听，感受着思想的碰撞。
三位校长分别对自己所负责的年级组活动情况做了总结，同时希望通过此项活动，教师们能够明确今后的工作方向，找准自己工作生涯的标杆，认识到自己身上的责任和使命。让我们有所思，有所为，坚定自己的教育初心，明确目标，做一名学习型的教师，要敢于拼搏，保持学习和工作的热情！
心得感悟
《一线带班》读后感
程双霞
《一线带班》这本书，可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。全书实用性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”。抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习。从怎样了解学生?怎样了解家长?开学第一天和开学第一课怎么上?怎么与家长沟通?怎样抓书写?等等，管老师的《一线带班》为我们支招，招招见功夫。
在读到抓作业这一章节，管老师提问:学生如何及时上交作业?学习了管老师的十二招，总算柳暗花明了。表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的学生，男女竟赛，拖拉王竞赛，淘汰了一个又一个作业困难户……12招，招招有实效。其中，用QQ提交当日作业，现如今科技日新月日，手机的吸引力特别大，机在人在，人在机也在，把当日作业发送微信群，定时按量保质的发送，小孩家长都感觉特别新鲜，收到的效果非常满意，第二天来到学校，学生们早早就把作业交上来了。不用催交作业一身轻。管老师说孩子身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一"发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习朗读发语音，作业迟交卷，拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。
读管老师的《一线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍案称赞引起心灵共鸣“说的太有道理了，简直就是我的心声”。
《一线带班》是我们教师教学的“葵花宝典”，想到的没想到的书中统统都有，简直读起来就停不下来。
《一线带班》读后感
六一班 崔鸽
刚接到一个新班级，不知道从哪儿着手怎么办？学生不写作业怎么办？家长不配合工作怎么办？…… 这个时候，推荐大家读管建刚老师的《⼀线带班》，书中有许多⼩妙招，招招有效，我们年轻教师可直接“复制粘贴”。纵观整本书，可以用全面、实用、巧妙三个词语来概括。
全面是最重要的特点。翻开书，管老师对⼀线带班提出了“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从优等生到后进生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，⼀线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎面面俱到。
实用是最突出的特点。这里包含实实在在有用的方法。“六招”就能教你跟家长搞好关系；“六段”教你从早读前半个⼩时到下班后⼀个半⼩时，用好每⼀段时间；“六难”作业管理管老师如数家珍地⼀语道破。具体有效可操作，管老师的书真是⼀线教师的福音。
巧妙是最显著的特点。管老师说孩子有两个“开关”，⼀左⼀右，督促学生管理好自己的手和嘴；照片“⼀对⼀”发家长，这样避免出现误解，让家校互动更加和谐有效；预习朗读发语音，作业迟交卷，拖沓⼤王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。
读管老师的《⼀线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍案称赞，引起⼼灵共鸣。总而言之，言而总之，《⼀线带班》是我们青年教师教学的“葵花宝典”，大家赶紧读起来吧!
《我就想做班主任》读后感
六一班 陈灿霞
寒假里读了于洁老师《我就想做班主任》这本书，我对于班主任这一角色有了更为深入的了解和认识。于洁老师用她的真实经历和感悟，为我们展现了一个班主任的酸甜苦辣。
于洁老师对于教育的热爱和执着令人感动。她始终坚持以人为本，关心每一个学生，努力去理解他们的内心世界。在她的教育理念中，每一个学生都是独特的，都有他们自己的闪光点。这使我深感，作为教育者，我们不能简单地用成绩来衡量一个学生，更应该看到他们身上的潜力和特质。
于洁老师在处理学生问题时，总是能够深入浅出，找到问题的根源，给予学生真正的帮助和指导。她强调与学生建立互信关系，认为这是解决问题的基础。这种教育方法不仅有助于解决眼前的问题，更能帮助学生建立健全的人格和价值观。
在当今社会，随着教育观念的不断更新和社会环境的变化，班主任的角色也在发生着变化。于洁老师所传递的教育理念和方法，对于我们来说，具有重要的启示和指导意义。我们要像于洁老师那样，用心去理解学生，用心去做好教育工作。
于洁老师的书让我看到了一个优秀班主任所具备的品质和能力，也让我对于班主任这一角色有了更为深入的思考和理解。我希望能够把于洁老师的教育理念和方法融入到我的工作中，努力成为一名优秀的班主任。
此次读书分享会为教师们的学习搭建了一个思想和情感交流的平台，既是一次学习的过程，更是一次心灵的洗礼。多读书、善读书、爱读书，在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在学习中超越自我，更在读书中不断提升自己，更好地服务于教育教学工作。
撰稿:孙向飞
审稿:教导处