龙行龘龘🐉共启新程
为进一步提升课堂教学质量，切实发挥集体智慧，促进教学交流合作，推动均衡发展。2月23日，淄博经开区2023—2024学年第二学期生物教师培训会在经开区实验学校如期举行。本次培训会会议由初中生物教研员武元丽老师主持，首先对本学期活动进行安排，第二部分是分享阶段，第三部分是备课组长交流工作计划。
本学期活动安排
淄博经开区生物教研员武元丽老师介绍了2023-2024学年第二学期教科研工作计划中提到的“5+M+N”教研课程构建，为下一步区域生物教学的改革指明了方向，并对本学期的教研活动进行解读和安排，提前让老师做好本学期的教学计划。
分享阶段
01
《如何认识和理解“双新课堂”》
李想老师将自己对于双新课堂的理解与想法和大家进行分享交流，从文件的学习及达标的评价标准入手，从“整体规划概念进阶的教学路径”、“创建真实情境，设置驱动型任务”“开展以核心素养为目标的学生活动”等几个方面分享，并介绍各方面的实施案例，让我们不再是停留在字面，而在课堂中如何实现生物学学科素养有了具体可操作的路径。
在具体案例中，以内蒙古大草原的前世今生为背景学习生物与环境，以“十位少年栽培育种”为背景学习被子植物的一生，都将大情境分解为子情境，对应相应的子任务，学生完成子任务后，给出评价标准，将“教、学、评”很好的融入课堂中。
02
《遗传与变异》大单元整体教学设计与实施
在本次培训会上，韩玲玲老师详细介绍了《遗传与变异》大单元的教学设计和实施过程，让老师们对大单元的实施过程有一个清晰的认识。
韩老师分享的实施案例，用一只小果蝇，串联了7个课时的教学内容，把抽象难懂的遗传学内容，用实验、模型、情景剧等方式呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣，优化了学习效果。在教学过程中，应该注重知识的内在联系和逻辑结构，采用多种教学方法和手段，帮助学生建立完整的知识体系，通过情境创设、情景模拟等方法调动学生的生物学兴趣和好奇心。
03
跨学科活动实践设计
跨学科实践活动是一种新课程改革后全新的教学模式，旨在通过实践活动的方式，帮助学生将不同科目所学知识应用于实际生活中，培养他们的实践能力和创新精神。
在培训会上，武元丽老师详细介绍了该活动的设计思路和实施方法，让老师们对如何设计和实施跨学科活动有了更加全面的了解。武老师以《种地吧，少年》为主题设计了跨学科实践，从农业的角度结合绿色植物的一生、植物栽培装置的设计、营养液配备、产品营销等涵盖了生物学、数学、物理学、化学、美术等多学科知识。整个设计非常流畅，从项目启动到实施框架，参考案例、评价指导等都紧密联系，既有课本实验的展现，又有课本以外的扩展，难易结合，趣味性十足。
备课组长交流工作计划
最后一部分是备课组长交流本学期的工作计划，各位组长从本学校现状、经验以及对本学期的展望进行了交流和讨论。并针对初三备考复习进行经验交流，以寻求适合本区域学生的复习计划，组长们知无不言，言无不尽，切实针对学生特点和复习进度讨论教学计划。
培训有感
在培训后结束后，老师们将自己学习到的内容整理出来，供大家交流学习。
通过这次培训的开展，各个老师的分享和交流都体现了要注重学生的实践能力和创新精神的培养，通过组织学生开展实践活动的方式，帮助他们将所学知识应用于实际生活中。
本次培训会中，老师们通过交流讨论，明确了教学目标及任务。经开区全体生物教师将在教研员武元丽老师的带领下继续推广教研活动，共享教学资源，群策群力，促进课堂教学水平的提高！