一元复始追新梦，寒尽春回感悟华。为进一步提升高青县音乐教师大单元教育教学水平，根据《蓄力在寒假，赋能新学期》活动安排，2月23日全县小学音乐骨干教师齐聚实验中学交流研讨大单元教学理论学习和展示集体备课成果。
高青双语学校小学部音乐教研组认领的大单元教学设计为一年级下册第一单元《春天》和第二单元《放牧》两个单元，他们选取了第二单元教学内容进行研讨展示。从单元整体分析，作品联系、学习目标、学习评价、教学安排五个环节展开单元设计说课，并以《牧童谣》一课为例，利用图形谱的辅助与柯尔文手势的作用，学生能够对“mi.sol.la.re ”四个音高有所感知，并用生动活泼的音乐动画吸引小学生注意，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美宁静的氛围中，也利用视频形式让学生了解民族歌曲是丰富多彩的，具有创作上的共性，歌曲难度小，富有趣味，易于传唱。引导学生关注日常生活与民族歌曲的联系，有助于学生形成正确的民族观，尊重文化多样性，增强文化自信。
高青县田镇学区中心小学音乐教研组认领的大单元教学设计为一年级下册第三单元《手拉手》和第四单元《长鼻子》。备课组选取了第四单元教学内容进行了研讨展示，本单元以大象“长鼻子”的特征命题，围绕大象、小象的习性和行为特点进行设计，让学生初步感受音乐中的大象、小象的形象。本单元的两首聆听作品《小象》和《大象》，从视觉到听觉作对比聆听，《小象》是二拍子，音乐轻快活泼，体现了小象的活泼可爱。《大象》是三拍子，音乐缓慢沉重，体现了大象的庞大笨重和悠闲自在的样子。通过对比聆听两首作品，达成几下教学目标：帮助学生体验音区，区分高音和低音；生动形象的感受二拍子和三拍子的音乐特点；初步感受低音提琴的音色；感受大象、小象不同的音乐形象。
高青县燕园学校小学部音乐教研组在本次全县小学音乐学科大单元教学集体备课中认领的为一年级下册第五单元《游戏》。本次活动中对本单元学习目标、作业目标、课标要求、学生学情等方面进行了阐述。随后对《火车波尔卡》和《拍皮球》两个课时进行了详细的备课展示。通过“听、唱、动”等活动引导学生主动参与到音乐实践活动中，充分激发学生们表现音乐的欲望，丰富学生的音乐情感体验和良好的审美能力。
高青县第三中学小学部音乐教研组在本次全县小学音乐学科大单元教学集体备课研讨活动中设计的是一年级下册第六单元《美好的夜》。创编与活动内容围绕“美好的夜”和“音的高低”进行，为歌曲演唱和乐曲聆听设计了“听辨、模唱、律动、表演”等实践活动，在《摇篮曲》和《闪烁的小星星》两首作品的聆听中，感受夜的宁静和美好。
高青县唐坊学区音乐教研组认领了二年级下册第一单元《春天来了》和第二单元《难忘的歌》的大单元教学设计。在本次教学集体备课研讨活动中对第二单元《难忘的歌》大单元设计进行了研讨和展示。本单元的歌曲是我们耳熟能详的红色经典歌曲，对唱歌课《卖报歌》和欣赏课《都有一颗红亮的心》展开说课，《卖报歌》是四乐句的五声调式歌曲，通过学唱旋律，三段歌词用不同的力度和速度演唱表达不同的情绪。《都有一颗红亮的心》是经典现代京剧《红灯记》中的选段，与传统京剧《贵妃醉酒》对比欣感受两者不同之处，在学念白，唱腔和亮相动作中感受京剧的魅力。本单元两首作品引发学生对今天幸福生活的珍惜和对祖国的热爱。
高青县青城学区音乐教研组认领的大单元教学设计是二年级下册《飞呀飞》和《美丽家园》两个单元。他们从单元综述、单元分析、单元学习目标和《草原就是我的家》说课四个方面展开。课例从教学目标、学习方法、重难点和课堂教学过程逐一讲解。本课通过观看视频、节奏训练、打击乐、学习蒙古舞蹈及进入蒙古包的拓展活动等环节，学生不但可以用自己的方式演绎歌曲，而且增强民族大团结意识加深了对祖国的热爱之情。
高青县千乘湖小学音乐教研组认领的大单元教学设计为二年级下册《快乐的舞蹈》《兽王》两个单元。他们从单元内容综述、单元学习目标等方面进行了细化讲解，基于二年级学生的学情和教学重难点梳理了解决策略。在课例设计中，精细的分析了本课内容，结合多样化的教学策略突破歌曲重难点，用打节奏为歌曲伴奏的方式锻炼学生的节奏感；通过自制打击乐器沙锤，帮助学生拓展思维，实践创新，培养了动手能力又寓教于乐；整节课的设计张弛有度，让学生在学中玩，玩中学。
高青县木李学区中心小学音乐教研组认领的大单元教学设计是三年级下册第一单元《爱祖国》。爱国主义是教育的一个永恒主题，本单元有三首聆听曲目，两首歌唱曲目。通过两首合唱欣赏曲目《我们走进十月的阳光》《卢沟摇》使学生感受多声部音乐的表现力。三年级学生对于节奏感较强的音乐感兴趣，并且能主动感知音乐，善于表现、乐于表现。本单元共分为3个课时，通过聆听与歌唱曲目想结合，进一步激发中华儿女对祖国的热爱之情，表达对伟大祖国最真挚的感情和崇高的祝福。
高青县实验小学音乐教研组认领的大单元教学设计为三年级下册第三单元《我们的朋友》和第四单元《春天的歌》两个单元，他们选取了第三单元教学内容进行研讨展示。从单元内容综述、学习目标、学习评价、教学安排、教学建议五个环节展开单元设计说课，并以《柳树姑娘》一课为例，利用精美的课件做了详细的课时展示。通过一系列的欣赏、学唱、创编、感受作品情绪和风格特点，引导学生丰富音乐情感体验，积累音乐经验，深化学生对单元主题的理解和感悟。
高青县花沟学区音乐教研组的大单元主题为三年级下册第六单元《牧童之歌》，安排了以“牧童”为主要题材的四首音乐作品。其中一首聆听作品是由中国民族乐器唢呐塑造的《小放牛》，通过唢呐音色的变化模仿人声的一问一答。另一首聆听作品是《孤独的牧羊人》，感受风趣幽默的风格特点。另外两首作品分别为澳大利亚民歌《剪羊毛》和优美抒情的儿童歌曲《小小羊儿要回家》。作为新型的备课理念，强调将学习目标、教学过程和评价任务三者相统一，以“目标评价”为主线进行教学设计，将评价渗透、贯穿在整个音乐大单元的教学过程之中。
高青县常家学区音乐教研组认领的是四年级下册第三单元《 水乡》， 从梳理单元结构、细化单元目标、设计评价任务、优化单元活动四个方面对本单元教学没计进行了阐述，随后又对《水乡船歌》进行了详细的课时备课展示 。老师们基于学科素养、课程标准，将现有教材吃透，把教材内容结构化、教学目标层级化，并将评价合适嵌入，以生动活泼的实践活动引导学生主动参与音乐实践，最终形成目标、内容、评价实施全覆盖的单元化设计与实施全过程。
高青县实验中学小学部音乐教研组认领的大单元教学设计为四年级下册《风景如画》这个单元。他们从单元内容设计、单元评价等方面进行了阐述。在课时设计中，以《小溪流水响叮咚》这一课题为例，精准分析歌曲特点，以学生兴趣为出发点，采用丰富的教学手段，突破歌曲重难点；打击乐器的加入，引导学生动手动脑，培养稳定的内心节奏感，体会打击乐器在歌曲演唱中的独特魅力，整节课的设计行云流水、趣味盎然！既体现了大单元设计的理念，又突出了课时特点。
高青县中心路小学音乐教研组认领的单元教学设计为五年级下册《欢乐的村寨》这个单元。从教学设计，单元目标，学生情况，教学重难点，单元环节进行了阐述。以《迷人的火塘》为例，用舞蹈动作将歌曲串联，让学生对每一个部分有初步的感受，并通过听辩、模仿等方式学习切分节奏在歌曲中的两种不同形式。在歌曲的学习中，了解侗族音乐风格和相关文化，培养学生对民族音乐的热爱之情。
高青县黑里寨学区中心小学音乐教研组认领的单元教学设计为五年级下册《飞翔的梦》这个单元。从教学设计，单元目标，学生情况，教学重难点，进行了阐述。以《真善美的小世界》为例，努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式体验、感受，认识反复记号，弱起声音的演唱，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
高青县长江路小学音乐教研组认领的单元教学设计为五年级下册第五单元《京韵》，本单元主要学习《要学那泰山顶上一青松》和《我是中国人》这两个课时，他们从单元整体分析、单元教学目标、单元学习任务、单元评价设计、单元作业设计、单元学习资源这六个方面展开的单元设计说课。以《要学那泰山顶上一青松》为例，让学生对于传统京剧和现代京剧有更深层次的了解，从西皮导板和郭建光领唱的第一句入手，让学生了解中国音乐特有的散拍子和中国京剧最有特点的锣鼓点，并引导学生学习并演奏简单的锣鼓经。本单元的学习有利于加深学生对于京剧文化的理解和感受，有助于学生继承和发扬我国的优良文化传统。
本次活动，展现了老师们假期充电、集体教研的智慧，更体现了一种自我奋进、团队引领的精神，一种积极、昂扬、蓬勃向上的力量。精彩的展示开启了一个新的学期，走好脚下路，行远自迩，笃行不怠！2024，高青县的小学音乐老师们必将共思共创，一起向未来！