度过了一个愉快祥和的春节假期，转眼就要迎来新学期的开学，学校全体教干教师抓住寒假最后的尾巴，积极开展了官山小学2024年寒假研训活动。正如校领导所言，此时开展的研训活动，其目的既在于让老师们尽快适应工作状态、及时收心，更在于抢在开学前将新学期所需要完成的目标任务做一个总体性的部署安排，确保新学期一开始，全体人员就能够高效地投入新学期的工作任务中去。
与以往的活动相比，本次研训活动既有发展变化的目标，又有坚持不变的要求，在具体的发展目标、具体工作安排等方面，学校始终在根据自身发展情况做出调整部署，但对于安全、师德师风等一些底线性、原则性问题，学校仍然坚持了始终不变的高标准、严要求。
在会议的开始，安全问题仍然被作为学校工作的重中之重而被首先强调。校长以及分管副校长做了关于安全的“春季开工第一讲”明确并细化了新学期学校安全责任的划分，带领广大老师学习了山东省学校安全条例，通过消防安全警示片等方式特别强调了学校消防安全的重要性，对全体教职员工提出了强化安全发展理念，强化红线意识、底线思维，坚持发展第一、预防为主等安全发展目标要求，抢在开学前为所有老师再次敲响安全警钟。
“开工第一讲”结束后，下午的研训活动就进入了第二个环节——由李宗叶老师等四位优秀的班主任老师为大家进行班级管理经验的分享。每位老师都从自己作为班主任的日常工作实际出发，为其他各位老师提供了很多可供学习借鉴的好方法、好思路，其中各位老师共同提到了家校合作共育、班级学生自治、尊重关心学生特别是“个别学生”等几条通用的班级管理好办法，对于广大班主任，特别是年轻班主任都很有借鉴意义。
一个班级要想不断进步，对班级整体的严格管理必不可少，同时对班级中部分个体的额外关注也不可或缺，尤其是班级中的一部分学困生群体，更是令很多老师们头疼的对象。为此，学校特地请了几位在学困生转化方面有丰富经验的老师来为大家传授经验，答疑解惑。这几位老师首先从学困生的定义出发，让各位老师清楚认识到“什么是学困生”针对学困生，根据学困生群体的特点首先提出了几条通用的转化方法，例如抓习惯打基础、家校合力、关心爱护等；而后对学困生做了具体分类，具体分为了暂时困难、能力不足、动力不足、整体性困难等几个类型，针对不同类型提出了不同的转化方法。几位老师所做的经验分享理论与实践相结合，具有很强的针对性和可操作性，使得学困生这一困难群体变得不再那么“困难”。
在研训的最后一个环节，由两名老师分别为我们做语文与数学学科基于核心素养下的话单元整体教学设计讲解，虽然学科不同、内容不同，但核心素养的要求却是相通的，都涉及到教材的横向、纵向分析比较，将课时、单元和整个课本甚至全学段相结合，做到不同课时知识前后联系。通过具体学情分析，从学生具体情况出发布置适合不同年级、不同阶段学生的课时任务和单元综合任务活动，将知识的巩固融入日常教学活动过程中，从而达到事半功倍的效果。
新的一年，新学期即将来临，学校及时开展了本次寒假研修，布置新学期工作任务，让各位老师明确新学期目标任务，在工作上有的放矢。老师之间交流优秀经验，助力各位老师在新学期更好地开展工作，从而推进学校新学期目标更快更好的实现。新学期的征程即将开启，寒假研修就是新学期激励大家继续前进最好的号角。