一、课堂导入
教师以课堂内学过的知识点导入，激发学生的回忆，并抛出苏轼和姚鼐寄托在赤壁和泰山上的情思，蕴含着怎样的文化底蕴？的问题。
二、活动过程
任务一、了解古代文人的赤壁情节
仕途失意的苏轼在自然山水中寻到一个无功利的纯净本真的世界，苏轼山水哲思的文化源头何在顺理成章引出苏轼的思想深受儒道思想的影响。
通过表格的形式罗列《赤壁赋》中苏轼受到儒道思想影响的语句。
继苏轼后，后世的文人墨客在仕途失意的时候也会来到赤壁寄托他们的情思。教师通过拓展描写赤壁的诗文，与学生探究赤壁蕴含的文化意义。
任务二
以姚鼐在泰山寄托的思想感情为例，了解古代文人的泰山情节
拓展描写泰山的诗文，探讨古代文人在泰山寄托的情思。
师生积极互动，课堂氛围活跃
三、小结
小结赤壁情节、泰山情结
四、课堂作业
学以致用，仿写句子。