良好的师德师风是一位教师所具备的基本职业素养，教师是孩子行为的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，教师的师德师风直接影响和决定着幼儿园的园风和学风。
处于教育事业高质量发展的新时代教师们，要紧跟时代步伐，不断更新教育教学的理念，培养新时代创新性人才。在面临着孩子、家长、社会等多方面的不同需求，教师又该如何提升职业道德基本素养呢？2024年2月23日，张虹园长组织营根中心幼儿园全体教职工开展师德师风专题培训——如何做一位有幸福感的教师。在培训讲座互动活动中，每位教师以自身对工作和生活的体会，有感而发，分享了幸福感的源泉……
幸福感来源于拥有良好的心态，能够平衡内化工作与生活之间的困惑；是同事们像家人一样融洽相处体现出来的凝聚力；是大家为了共同的目标而奋斗的高效执行力。
幸福感是孩子们愿意与我们分享生活中的点点滴滴和小情绪，在付予爱的同时得到了孩子们更多的爱；在老师和家长中做选择时，孩子会毅然决然的选择老师。
幸福感是孩子们每天远远的喊着老师好；是同事之间的相互理解、相互包容；是和一群志同道合的伙伴共同努力的愉快工作氛围。
幸福感是我们生于华夏，处于和平盛世；是与孩子们相处建立起来的那份信任；是孩子们每天见面时的一个拥抱和时刻掂念。
幸福感是在与孩子们相处过程中获得的开心时刻；是工作中结识的伙伴们给予的支持与信任；是能得到领导的鼓励和认可，在回想时仍然能体会到的感动。
幸福感是喜欢上这份职业；是孩子们每一次回应给予的纯净的爱；是孩子的点滴成长所带来的成就感；是辛勤付出获得家长和外界认可后的满心欢喜，让身为教师的我们深深地体会到这份职业的意义和价值所在。
教师拥有幸福的生活时，亦能将幸福反馈于孩子的身上，师幼关系、同事关系也能其乐融融。 有人说，一个人最大的幸福:应该是一生从事他喜欢的职业。幸运的是，我们找到了属于自己的幸福职业，成为一名幸福的幼儿教师。或许我们的生活不尽人意，早已一地鸡毛，被岁月磨平了棱角，被繁琐的日常工作所困顿，忙得焦头烂额，在付出与回报不能平衡时。面对可爱、天真、烂漫的孩子和理解、包容、关爱、鼓励我们的同事们。依然能够心怀热爱，以饱满的热情迎接崭新的每一天。
编辑:孟玲
初审:洪腾
终审:张虹