一、活动目的：为更好地领会和贯彻2022年版《义务教育语文课程标准》，切实把新课标的教育理念落实到课堂教学中，提升我校语文学科教育教学质量。
二、活动时间：2024年2月22日
三、活动地点：五（4）班教室及各学段科组办公室
四、活动内容：海口市第三十四小学全体语文教师参与基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的“语言文字积累与梳理”研读活动。
全体语文教师研读活动
首先，由语文组长颜少云老师带领全体语文老师进行基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“语言文字积累与梳理”的研读。颜组长带领全体语文老师走进《义务教育语文课程标准（2022版）》，深度解析新课标中的语文核心素养，主要涵盖“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”等四个方面，并结合核心素养统领下的课程目标对语言文字的积累与梳理进行了详细的解读，让老师们深刻体会如何运用新课标理念进行教学设计。
本次研读活动的内容分为三个部分，分别是内涵与价值、目标与内容和路径与策略。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在课程结构的设置上，遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计了六个语文学习任务群。其中，“语言文字积累与梳理”，是唯一作为基础型任务群加以设置的。
在颜组长的带领下，各语文老师对语言文字累积和梳理有了进一步的了解，也对基于新课标指导下如何对引导学生去累积、梳理和运用语言有了更多的思考和认识。
分年段进行“133备课模式”研讨
接着，各年段分组基于新课标指导对“133备课模式”进行研讨。
低段语文组老师们对于教材进行共同研读和集体备课。基于低年段学生易分心、有意注意不持久等学情，就前置作业与即时反馈作业的设置、课中活动评价的标准以及随堂练习的安排等问题进行了进一步的探讨，探讨出更合适本年段学生学习特点的教学活动与练习。
中段语文组老师们结合过往的经验，针对在实际教学实践中总结出来的不足之处，进行了完善和改进。并且结合学习目标，以及自班学生的学情进行前置作业和即时反馈作业的设置，题目设计能够检测学生在课堂上的学习效果，达到教学评的一致性。
高段组的语文老师们就“133备课模式”进行研讨，得出以下几点结论：
1.各老师需认真钻研大纲和教材，吃透课标，精心备课，备教法又备学法，把“133备课模式”运用到每次备课当中。
2.明确教学重点及难点。
3.确定统一的教案模式，各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。
4.统一宋体小四号字。
5.前测作业难度不要太大，要做到稍稍难于学生已有知识水平，又不太过于难让学生望而生畏。
此次培训为我校语文教师搭建了一个学习与交流平台，老师们在研读会和思想碰撞中领悟了新课标的精髓，明晰了当前教育的发展形势以及肩上的责任。相信老师们都将向下扎根、向上生长，努力做到立足新课标、着眼新课堂，切实提升教学技能和本领，在专业化成长的路上实干前行，蓄势成长！
编辑：赵丹彤
审核：颜少云