学共体书香润心灵 新课程阅读促成长--扎兰屯市第三中学寒假读书活动（第六期）

      读书是幸福的，读书也是快乐的。结合我校“学习共同体”课改工作，为进一步提高教师队伍的整体素质和人文素养，促进教师专业成长，让教师过一种幸福完整的教育生活，形成良好的校园读书氛围，根据我校寒假读书工作部署，今年寒假，扎兰屯市第三中学组织教师开了“学共体书香润心灵 新课程阅读促成长”教师读书活动。希望通过阅读，老师们能够提升修养，拓展人生，愉悦身心，静享幸福。

      寒假正是充电学习的好机会，读书更是提升自己的最快途径。专业书籍成了老师们假期中最好的伙伴。这个寒假，老师们对《学习共同体用课例告诉你》以及《新课程关键词》进行了深入阅读。

       在《学习共同体用课例告诉你》中陈陈静静博士提到：要让学习真实地发生，就要让课堂处于一种安静润泽的氛围之中，让学生减少紧张，焦虑，呈现一种真实的，自然的学习状态。教师要呈现出倾听的身心状态和柔软的身体姿态，改变僵化的课堂氛围。只有当教师真正理解学生并具有人文关怀时，学生才能学到更多的基础知识，并展现出更高的创造力和问题解决能力。要把学习的机会真正交到学生的手中。就要真正理解学生的复杂学习历程，教师要在课堂教学中对学生学习规律给予充分的尊重，理解，支持和助力。

      这点让我回想起了刚开始教书的状态，我总以为要让学生对我产生畏惧心理，学生害怕我，才能管住学生。殊不知，学生的这种怕，迟早是会结束的。而唯有学生与教师建立起深度关联的学习情境后，学生才能进入学习的状态。

      在《新课程关键词》一书中崔允漷博士主要讲了三个关键词：教-学-评一致性、学科实践和跨学科主题学习。教学评一体化理念是一种将教学、学习和评价三个环节紧密结合，以实现教育目标为核心的理念。这种理念强调在教学过程中，教师、学生和评价者之间要形成积极的互动关系，以促进学生的学习和全面发展。 学科实践活动是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。学科实践活动基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习。跨学科主题教学是一种课程与教学取向，它整合了两种或两种以上学科的观念、方法与思维方式，以解决真实问题、产生跨学科理解。这种教学方式的核心是某一主题，以某一课程内容为主干，并整合其他课程相关知识和方法，引导学生开展综合学习活动。

      读完全书后，老师们纷纷写下了自己的读书心得，并制作了读书美篇在学校教师群“晒晒自己的读书成果”，把自己的读书收获与大家共享。

      世界因阅读而和谐，文化因阅读而交融，生活因阅读而充实，生命因阅读而精彩。愿这次读书活动成为全体教师一次新的耕耘与采撷，让读书生活伴随我们成长的每个脚步，一路书香，幸福成长。