“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”读书可以使我们丰富自己的内心世界，能知书达理，博古通今；能让我们修身养性，多才多艺；会让我们懂得怎样为人处世，做一个真正有智慧、有思想、有魅力的教师。打开一本书，就是打开一个世界，而一本教育专业书籍，更是一把神奇的钥匙，它能打开孩子们五彩斑斓的心门。
欲求教书好，先做读书人。为进一步了解教师的成长轨迹，促进教师阅读习惯的培养，营造喜爱读书的良好氛围，2024年2月22日，开元中学数学组举办教师读书沙龙活动。
本场读书会以“沐浴书香 悦读成长”为主题，共有7位教师推荐自己喜爱的书籍，并分享自己的读书感悟。各位老师结合自身工作实际和生活体验，从不同角度畅谈自己读书的所思所想，所感所悟，他们叙说故事，阐述观点，畅谈体会，真诚交流，敞开心扉，尽情分享读书的收获与快乐。
梁晓冉《情真意切话数学》
——《数学教育概论》
说到数学史,自然就会联想到中国古代的数学成就,借以增强民族自豪感。例如,祖冲之的圆周率计算比外国早几百年,是最常用的例子。这当然是对的。但是也要注意不能走上狭隘民粹主义的道路。因为,中国古代数学尽管有辉煌的成就,但是总体上比埃及、巴比伦和古希腊的数学要晚。数学史的德育功能,不能只是建筑在“祖先的某项工作比别人早多少年”的基础上,而要用历史唯物主义的观点实事求是地分析,基点应当放在今天如何追赶世界先进水平的实际行动上。
身教重于言教。教师的行为举止,能胜似一场演说,课堂上的一作事,会抵消千言万语。
“好雨知时节,当春乃发生。随风潜人夜,润物细无声让我们重视数学课堂文化的建设,使学生在数学课堂里经受到社会主义文明洗礼！
高璐《幽默感-读书分享》
幽默风趣的陈锡老师像一束温暖的光，照亮了课堂，照亮了每一位学生。
在教育管理方面：通过学生熟悉的歌曲《一起下课》引导学生科学理智地处理早恋的情愫，对于常见的不按时完成作业情况设置能量不足时候的糖果加油站。
在激活课堂方面：从课堂知识渗透到德育：比如陈老师讲解控制液体体积不超过试管容积的三分之一才是最安全的知识点时，巧妙转到人心，我们不要贪婪。
在激励学生方面，采用幽默式鼓励代替老旧励志语，同样面对批评，采用幽默的方式来引发学生自我批评，当然幽默式批评适合性格外向、大大咧咧且适合开玩笑的学生。
心理学实验研究表明：告知某些人他们被别人喜欢时，他们就会产生一种回报的情感，人际交流中适当的赞美会收到很好的影响效果。
所以，教师平时应该努力向学生表达自己对他们的喜欢，多赞美、认可学生，让学生看见教师对他们的喜欢，这样的教师必然会得到更多学生的喜爱。
最后，幽默是一种智慧，更是一种生活态度，当幽默与教育碰撞，定能让教育生活迸发出不一样的火花。
胡丽婷《给教师的建议》
阅读中我为苏霍姆林斯基充满感情的投入和全身心实践的精神深深感动。同时也会感到非常充实和幸福，因为我从中汲取了很多营养。我从中受益匪浅，感悟到要想做一个好老师，不但是知识上的给予，而是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。在阅读过程中，苏霍姆林斯基清新的笔调将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。他不喜欢大而空的说教，而是深入你的内心，联系教育生活的实际，用了很多生动的事例和实际体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、给我们提出许多饱含教育学、心理学知识的建议。
这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书是节约老师时间的有效方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！感动之余，我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师所不可缺的“精神底子”。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物，要有读书的兴趣，要能在书本面前坐下来，深入地思考。
张美《幽默感——成为学生更喜欢的老师》
一、幽默感给师爱增加温度，利于化腐朽为神奇，和谐师生关系
作为一线教育者，陈锡老师列举出的案例十分接地气，比如用夸张+哼唱的幽默工具，用夸张滑稽的太空舞步和歌曲《为什么受伤的总是我》来进行地面湿滑，谨防跌倒的安全教育问题。
二、幽默感便是分寸感，可以四两拨千斤，有效激活课堂
当遇到课堂气氛沉闷时，陈锡老师利用突然哼歌的幽默工具，巧妙的根据课堂上突然发生的一个小插曲，用两句哼唱，对不小心碰倒保温杯造成巨大声响的女生和快速俯下身捡好杯子的男生的行为进行了幽默的阐释，既表扬了助人行为，又为全体学生注入了一针愉快的强心针。
三、幽默感以启迪为根本，让教育柳暗花明又一村，成就高效教育
陈锡老师利用连续抖包袱的幽默工具，用草原，海洋和天空谁更宽广来引导学生，连续抖出“比天空更宽广的是高考的考试范围”和“比高考的考试范围更宽广的是看高考成绩时的胸怀”两个笑点，引导学生，对于高考，只要努力奋斗了就无怨无悔，从而激励学生重视过程，看淡结果。
采取幽默的方式进行激励和批评，能启迪学生思维，触动学生心灵，让学生能自主学习，自我批评，达到良好的教育效果，我感触最深的是陈锡老师不仅专业素养过硬，更具有广博的科学文化知识，正是这样扎实的知识功底，才让教育如此生动。幽默是一种智慧，更是一种生活态度，当幽默与教育碰撞，定能让教育生活迸发出不一样的火花。
郑蕾《蛤蟆先生去看心理医生》
故事表面上是蛤蟆先生去治疗抑郁，实际上是深层次的挖掘一个人从小的记忆对他长大后的心理构建有多大的影响，故事按照章节分层次，一步步引导读者剖析自我，打开心扉，帮助自己理解性格养成的深层次原因。
书中说人有三种状态，第一种状态是p，就是父母自我状态，第二种状态是a叫成人自我状态。第三种状态呢是c就是儿童自我状态，如果板起面孔来跟别人讲，说你应该这样，你应该那样，你为什么不想？想想什么什么对吧？哪怕是跟我们的朋友讲这个话的时候，其实你也是一个父母自我状态。你是一个做父母的角度来跟别人说话。
如果我们作为老师的身份，读这本书，可能就会想到我们遇到的一些有心理问题的学生，那么我们可以学习这本书中的苍鹭医生的方法，帮助引导我们的学生，成为学生的苍鹭先生，帮助学生也帮助我们自己，向内探索，疗愈自己，一起成为更好的人。我的发言分享，谢谢大家。
苏振芝《怎么上课，学生才喜欢》
一、好老师是什么样子的？
（1）千万不要忘记自己曾是个学生 （2）以真实的自我跟学生相处 （3）有个性 （4）选择与自己天性一致的教学方式（5）好老师要关注学术前沿（6）重新认识教师角色
二、好课的标准是什么？
（1）好课以学生为中心(2)好课有一定的模糊性（3）好课有一定的开放性（4）好课是有边界的
三、怎么上课，学生才喜欢？
（1）课堂不是教师自我展示的舞台（以学生为中心）（2）教学要从学生的经验出发（3）不精确的课堂才是好课堂（模糊性（4）好课堂要跨界（开放性）（5）上课要给学生惊喜（6）擅于提出好问题（7）有时，讲是最有效的教学方式
万丹东《怎么上课，学生才会喜欢》
无论是学生的对“思”的需求，还是课堂要有“思”的特点，其实最后都要靠老师的“思”去落实。老师的思考能力和思想素质决定了课堂的思考质量和思想水平，也决定了学生的思考能力发展和思想水平的提升。
1.备课阶段，老师要善于提出好问题。
2.上课阶段，老师要做主持人、导游、搭桥者。
3.课后阶段，老师要阅读与写作。老师要读理论和学术的经典著作、学术前沿的文章和书籍、教育以外的书。老师还要读生活这本无字之书。老师要用写作来锻炼思考，捕捉和激发思想。
作为教师，我们可以坚持自己的理想主义情怀，坚持独立自主的思考，坚持追求高层次的思想。我思故我在！思考永无止境！
最后，魏勇老师给教学一线的教师们提出了几点建议和忠告：
（1）要多读书把读书作为自己的生活方式。（2）要干好教育这一行，绝对不能只在教育圈中混，绝对不能只读教育方面的书（3）把思考作为生活的习惯。（4）可以把所思所想写成文章，让自己的思想沉淀下来。写作对于教学有很好的促进作用。
书籍是人类进步的阶梯，阅读是教师成长的必由之路。正所谓：“腹有诗书气自华。”书海遨游，有利于教师个人的性情陶冶与修养提升。教师们让读书成为了一种习惯，我们将在无限的阅读中不断领悟，不断提升，以书香润泽心灵，为教育增添色彩。