为感悟寓言的文学魅力，开阔学生的思维能力，提高学生的学习效率，激发学生的创造能力，利通区第七小学三年级一班举行了“寓言可以这么“玩”项目式学习活动，让学生在多姿多彩的故事中，在想象奇特的寓言里，在开展实践活动中，汲取智慧，明辨是非，传承和发扬中华优秀文化。
项目背景
《语文课程标准（2022年版）提出：“要把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分，精选兼具思想性、艺术性和学段适应性的典范作品，以整本书阅读兴趣、阅读习惯的培养为基础，让学生逐渐建构不同类型整本书阅读经验。”“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”在项目化学习的过程中，学生为了最终能形成成果或解决问题，在主问题的驱动下，需要设计相关子任务来进行探索、研究，培养学生的策划、组织、协调和实施的能力。
项目简介
以部编版三年级下册教材第二单元的人文主题和语文要素为重点，结合“快乐读书吧”必读书目，设计了“寓言可以这么玩”的项目式主题学习活动。主题活动围绕《中国古代寓言》循序渐进展开，带领三年级学生在学习中感受寓言故事的魅力，领悟人生道理。
《中国古代寓言》由76个故事组成，这些寓言故事均由相应的文言文改写成现代文，书中的主人公大多是将动物、植物等，内容多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
活动的开展，旨在将学生领进真实的任务情境中，引导学生在主动参与学习的过程中，积累项目化学习全过程的经验，形成实践创新能力，实现学习素养的提升。
项目设计
本质问题：如何理解寓言故事中蕴含的道理？
驱动型问题：同学们，我们即将走进三年级下册第二单元寓言故事的学习，在之前的学习中我们初步了解了寓言故事蕴含大道理，请你在寒假期间，阅读一本喜欢的寓言故事，想想如何从小故事中获得大道理吧！
项目实施
此次项目式学习，引导学生在语文实践活动，根据阅读目的和兴趣选择合适的方式，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读，借助多种方式分享阅读心得，积累阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。
提纲挈领 制定阅读计划
为激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，提升学生的阅读素养，学生阅读前制定了阅读计划表，通过阅读计划表让学生有计划地阅读，教师及时了解学生的实际阅读情况。
品味书香 开展阅读活动
基于寓言主题的项目式学习是一个启发孩子们提问、思考、研究、总结的实践活动，是一个教会孩子自主阅读、自主学习的实践活动。在这次《中国古代寓言》整本书项目式主题学习活动中，学生们乐读、巧画、能说、会思、擅演，大家各展所能。
乐读
书韵飘香，阅润童心。寓言是生活的一面镜子，能照出生活最真实的模样。同学们正捧起书本，尽情阅读，感受其独特的魅力。
巧画
笔间婉转,妙趣横生。孩子充分发挥自己的想象力，用画笔再现一个个精彩的故事，带我们走进五彩缤纷的寓言世界。看！他们的作品构思精巧、色彩鲜艳、内容丰富，展现了他们对故事的理解和再创造。
能说
一个个小故事，蕴含着深刻的道理；一段段小经历，浓缩了人生的真谛。寓言故事中藏着人生的道理，有些道理是关于友谊的，有些道理是关于理想志向的，有些是关于诚实的.......孩子们用自己喜欢的方式精心记录下寓言故事中那一个个发人深省的道理。
会思
一样的寓言故事有不一样的理解和感悟，同学们读完故事绘制个性化思维导图和读书小报来表达自己的阅读感受。还可以将自己的阅读感受分享在攀登阅读中，通过认证来测试阅读效果。
善演
寓言故事中，那奇特的想象让我们感受到梦幻的气息；那神奇的故事让我们犹如欣赏一幅幅诱人的画卷。漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到那个想不劳而获守株待兔的农夫……我们一起去看看三年级的“故事大王们”给大家带来的一个个生动有趣的小故事吧！
中国寓言，寓趣于言，寓理于言，寓智于言。学生沉浸于寓言的奇妙世界，感知寓言的鲜明特色，探寻寓言的创作根源，在阅读中比较，在比较中发现，在发现中归纳，童眼童心中绽放出古老的智慧芳华。
基于寓言主题的项目式学习是一个启发孩子们提问、思考、研究、总结的实践活动，是一个教会孩子自主阅读、自主学习的实践活动。通过本次语文学习活动，同学们不仅学到了许多古代寓言故事，更学到了许多生活中的道理和智慧。同学们在阅读中积累沉淀，在阅读中传承经典，大家深深感受到了文化的魅力和力量，也更加坚定了要好好学习，传承和发扬中华民族优秀文化的决心。
撰稿:王玲利
初审:黄玥
终审:刘贵丽