2月21日下午，开学第二天，初中部举行了本学期第一次数学教研活动。本次教研活动就上学期期末考试成绩分析、中考改革动向、本学期工作展望三方面进行交流和分享。
一、期末成绩分析
各年级分析了上学期期末成绩，以及跟期中成绩的对比情况。分析了学生普遍失分点：基础知识掌握不够扎实，数学过程不够规范，计算能力有待提升，压轴题得分情况有待提升。通过成绩的反馈和分析，及时调整自己的教学策略，提高教学的有效性和针对性。一是精心备课，在备课方面下足功夫，课堂上让学生积极参与教学，在教学活动中强化学生对概念、基础知识、基本技能的理解和训练。同时注重学生思维能力的培养，加强思维深度和强度的拔高训练，提高课堂教学有效性和时效性。二是开展培优辅弱，增加尖子生数量。上学期，各年级开展的培优活动主要是教学同步知识拓展，本学期，我们在培优方面可以继续优化，精选资料，提升培优效率。
1月30号广东教育考试院发布了高考数学改革通知，通知中明确2024年广东高考数学采用新的试卷结构。新的试卷给够跟往年比较，题目由22题减少到了19题，解答题分值由70分增加到77分。题目更加灵活，更加注重对学生计算能力和思维能力的综合考察。
而2024年的中考数学也进行了较大的改革，数学考试时间由原来的90分钟增加到120分钟。解答题的题量减少，压轴题分值增加。由原来的9分/题提高到12分/题。
这些改革，都给我们一线教师传递着明确的信息，就是我们需要调整自己的教学策略，以往的那种“教的轻，练得重”的教学方式已经行不通。在当今反模型反套路反刷题的当下，仍然持续让学生靠机械刷题取得数学高分已经不太可能了。反而会“练”多了，就学“死”了！
1、各年级落实好教学常规工作。
2、落实好集体备课常规工作
3、抓好尖子生培养工作
4、针对新课标要求，通过单元整体教学，集体备课研讨，提升课堂教学的实效，努力提高学生的数学核心素养及学生成绩。
5、各年级老师自觉提升学科专业水平，提高解题和命题能力。
6、毕业班根据中考改革实际，调整备考策略，提高学生思维能力及备考.
新的学期，新的景象，新的征程，我们已经启航。