巧用素材添智趣。英语课堂启新章

　　面对线上教学上课来不齐人，课后作业老师批改任务繁重，我们能否改变固有的线下教学的方式，变换一种方式进行课前互动和课后改作业呢？

   同乐小学英语科组苏海花与刘彩凤老师，通过把她们课后参加由邓宁霞老师开设的《诊断教学班》课程中学到的知识运用在自己线上教学的课前课后中，取得了一定的效果。同时，也带动科组的李美香和陈远红老师参与其中，让线上英语教学变得有自己的小特色。

    一、绽放异彩的课前5分钟

    邓老师说：“老师不要被教材束缚，世界才是我们的教科书！”

      为了打开学生的世界，让学生学会利用互联网进行学习，同时培养学生多方面的能力。同乐小学英语科组的老师们在课前5分钟，有播放训练学生专注力的游戏视频；有提供有趣的地道英语小故事给学生看；有让学生学会如何记笔记的小视频等等。而哔哩哔哩就是英语老师们寻找资源的最好地方！

　　课前不一样了，学生的出席率有所提升，学生的积极性也能够在正式上课前被调动起来！

   二、生动有趣的课后作业

    英语学习中，能够流利说出学过的单词句子，并且把它们背诵出来，这一直都是一个重要的目标。但是如果一直都用抄写与跟读录音的方式让学生达到目标，这会让学生形成厌烦情绪，从而降低学习效率。还有别的方式能够让背诵单词句子，朗诵单词句子的方式活起来吗？

     1.动动手，拼一拼，让单词入我心

      英语科组老师们通过自己学到的知识，让学生利用家里自己喜欢的东西，拼一拼自己当天学到单词或者句子中，非常难记的部分。让我们的小零食，小木棍或者大米又或者橘子，都能脑洞大开的帮我们记忆单词！

　　2.动动手，剪一剪，让单词句子活起来

      除了拼一拼，我们还可以剪一剪。把单词根据音标的发音，让学生剪出来，然后像拼拼图一样，打乱再拼凑起来。当然对于难记的句子，我们也可以用同样的方式，调动我们的动手能力，帮助我们学的有趣又学得深刻。

　　3.微信与钉钉文字转化，还能这么用？

    我们都知道钉钉或者微信有语句转化文字的功能，但是我们从来没有想过，可以通过这种方式来检测学生句子的朗读情况。

   在诊断教学中，我们学会让学生通过读英语句子，然后在微信或者钉钉中转化文字，转化后让学生截图。从截图转化的正确率中，我们就能诊断出学生朗读的情况。

     学生也能够在无人监督的状态下，自己不断的练习与尝试，体会最后读准确，可以转化英文成功的快乐！