大班科学游戏—《嘿，你好！影子朋友》

        在带领幼儿进行户外活动的时候，孩子们在玩耍中发现了影子，他们都在好奇的寻找影子、互相的踩影子，很快乐的交流着，由此我想到了影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在。只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心，好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣。在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。因此形成了此案例游戏“嘿，你好！影子朋友”。

1.自由玩影子

        果果、琛琛、童童、依依、默儿等几位小朋友玩起了“找影子”的游戏，小朋友们显得格外的兴奋、激动，果果小朋友通过太阳光的照射，发现自己的影子跟着自己在晃动，又有人惊叫起来:“呀，我的影子跳起来了!”“看我，我的影子在弯腰。“还是我的厉害，我的影子还会跳绳!”小朋友们你一言我一语尽情的商讨着自己的发现。就这样，孩子们在好奇心的驱使下，用不同的方法探寻着神奇的世界，体验着发现的惊喜！孩子们在玩玩、找找、乐乐中发现了影子的奥秘。

2、提供手电筒，幼儿自由探索。

经验获得：影子产生的基本条件：光照在物体上产生物体的影子，移开手电筒或者关掉手电筒影子就消失了。

1、所有的物体都有影子吗？

材料支持：实验：《影子的形成条件》

问题识别：白纸到底有没有影子？透明玻璃边缘处会不会产生影子？

观察分析：幼儿可以独立完成自己的猜想验证，还会在操作中互相讨论，并且发现的影子有大小变化和方向的变化。

琛琛说：我觉得这些物品都有影子

果果：我觉得玻璃没有影子

依依：白纸是没有影子

童童：看，我们的影子比你们的大

果果：我们还可以更大

幼儿经验：对影子的产生条件可以进行探索去表征，在遇到不确定的问题时，能反复进行实验去探究，并且发现的影子的大小和方向问题。

1、 探究影子的大小。

2、 制定问题解决方案

探究影子：感受影子大小的变化。

观察指导：果果对恐龙和海洋球进行了照射，琛琛也分别对老师提供的东西惊醒了探索，它们发现影子可以变大可以变小。

果果：哇！好大啊！好可怕，变大变大，变小变小

依依：光离积木近，影子就大：光积木远，影子就小

童童：小恐龙不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大

经验获得：通过对影子的探究，幼儿发现灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

实践过程：幼儿在教师的指导下，通过实际操作解决了他们的一些困惑，并且又发现了新的问题。

问题分析：影子的方向是怎么变化的，方向变化时，影子的长短又是什么样子的呢？

解决方案探讨：鼓励幼儿实际操作，记录影子方向变化及长短变化。

观察分析：幼儿拿着手电筒先从最上面去照射，完了从每一个角度去照射，发现照射的方向和高低不一样，影子长短也不一样。在一动一照的过程中，幼儿知道了影子方向的秘密。

经验获得：在游戏中，孩子通过直接感知、亲身体验、实际操作发现了光源的角度跟影子的变化有着密切的影响。光源的远近不同，影子的大小不同；光源的角度不同，影子的长短不同。并能用简单的记录表表示光源远近、角度和影子之间的关系。

变换影子方向，记录影子大小。（不同高度）

变换影子方向，记录影子大小。（同一高度）

果果和童童拿着直尺对着照射出来的影子进行测量，他们不时的变化着角度，并且将测量的长度进行记录。

当他们发现记录的影子长短不一样时，又重新进行了调整，他们用积木去固定手电筒的高低，将手电筒高低固定一样的位置，然后进行了测量。

教师观察：幼儿对影子的方向有了一定的认识，会借助积木去搭建同一水平的高度去观察影子的长短。游戏的专注时间长，并且可以合作去完成记录表。

幼儿经验：与同伴的交流合作意识提高，对于游戏更加专注，对于所需要的材料自己可以去思考寻找。

影子都是黑色的吗？

材料支持：透明的空罐子，颜料

互动分享：鼓励幼儿将发现的影子秘密与大家分享出来，向同伴展示一下自己制作出来的彩色影子，还有操作时记录的各种记录单。

教师分析：彩色的影子的发现让两个孩子对影子的认识更加丰富了。从案例中可以看出两个小朋友有通过观察、比较、操作、实验等方法，得出了这个结论:之所以形成彩色的影子是因为罐子是透明的。而作为影响影子变化的光源一手电筒也是幼儿特别喜欢的材料。有趣的光斑、五颜六色的光斑、寻找会发光的物体等等游戏，都在等着我们进一步开展。

        这是一个典型的科学探索类游戏。幼儿在游戏中了解到了很多科学知识经验，而这些经验是他们在与环境、材料的不断互动过程中所习得的，经过了一系列的探索活动，与光影结下了不解之缘，萌发了他们的科学探索意识，他们学会了观察、猜测、发现、记录，掌握了一些科学探究的基本方法。不仅如此，在游戏过程中，他们制作彩色的影子、记录影子的样子，提高了自身的艺术表现与创作能力。游戏过程中，幼儿自发交流、合作探究，很好地发展了语言表达能力，同时也促进了社会性发展。关于光和影的探索空间还有很多。万花筒、镜子、自然光等都会产生不同的光影效果，而光和影的游戏也很受幼儿喜欢，此案例中涉及的部分光影游戏是追随幼儿兴趣而产生的，在游戏的继续深入追踪中，一定还会引发更多的探索，比如探索早晨、中午、傍晚影子的不同，怎么样让影子消失，等等。作为教师，我们要做的就是继续跟随幼儿的兴趣并支持下去，让幼儿自由地在捕光捉影中成长。