“ 春雪满空来，触处似花开。”2月21日，春雪后的檀营小学合班教室一片生气盎然，氛围浓烈。密云区五年级语文老师齐聚一堂，享受密云区研修学院教研员石文君老师给我们带来的饕餮盛宴。
首先，石老师从评价反观教与学的角度，带领大家用衔接的视角看中考卷，让老师感受到试卷与生活情景紧密相连。分析测试模式的主要转变，重新思考命题的评价框架。切实的让老师关注评价导向，并结合评价对接自己的教学。
接下来，石老师带领大家联系课标看教材。从课程内容，语文实践活动两个角度对五下语文教材进行了深入浅出的解读。老师们从高站位，新思想，用课标的角度对五下教材有了更加深入的理解。石老师细致的介绍了五下语文教材并提供切实可行的教学建议，为老师新学期教学工作把脉，提供方向。
六步备课思维模型为教师提供了一个全面、系统、结构化的备课思路。石老师以六上第六单元为例解析了语文六步备课法。石老师从教学思路的确定，核心目标的撰写，学习任务的确定，进阶要点的分析，学习支架的设计，以及学习评价的设计思路几个方面进行了细致的讲解。让老师们从根本上对六步备课法的意义以及备课思路有了清晰的认识，真正的为老师设计应用六步备课法服务课堂进行了引领与指导。
学习是一场向美而行的遇见。在石老师讲解后，老师们分小组根据讲解内容进行单元六步备课法的设计实践。结合单元内容设计整体框架图，真正的落实单元六步备课法的每一个环节，做到人人能理解应用六步备课法。老师们集思广益，讨论的热火朝天，思维之花璀璨绽放。
老师们亲自实践，共同完成了单元整体备课框架图的设计。
石老师对每组备课进行了耐心的指导，并引导老师自己发现问题，不断思考。
各组设计的单元整体框架图有理有据，异彩纷呈。
完成后每个小组代表结合实践六步备课法的过程谈自己的感受与思考。
老师们真诚的说到：通过亲自参与到六步备课法中，真正实现了备课思维的进阶，对学生核心素养的发展，对六步备课法有了清晰认知。有的老师说到：六步备课法真正关注学生个性化发展，帮助老师提供有效的教学方法。亦有老师感受到所有的研究要归于本真，实践出真知。要用联系的眼光看学生的学，单元进阶要点。真正的掌握六步备课法的本质，真正的为教学服务。
石老师肯定了大家的认真思考与勇于实践，并提出三点自己的思索。第一，我们平时的语文课堂上缺少思维加工的过程，好的语文课堂是思维螺旋的过程，是思维碰撞的课堂。第二，跨学科学习单元不是为了融入其他学科而融入，而是用其他学科的技能，知识，方法来帮助语文学科素养落地。第三，六步备课法其实是培养我们教材解读能力的重要路径，我们要正确使用，真正为我们的课堂与学生服务。字字珠玑，句句有得。
最后，由一小的王丹老师和二小的赵一鸣老师代表本组进行了一二单元六步备课法的分享。他们细致讲解了整个单元的备课思路，按照六步备课法的步骤，进行了准确精彩的分享，老师们收获颇多，更加清晰地思考教学目标、教学内容和教学方法，从而更好地支持学生的学习。
活动的最后，石老师对老师们提出了殷切期望。希望老师们将今天的所学所获应用到日常实践中，在实践中去体会，感受，理解。思行并进，聚势赋能。
心之所向行必至，弦歌不辍启新程，新学期，我们砥砺前行，努力向上生长！携带着初心不改的执著，凝结着满腔的教育豪情，让我们在小学语文教学的道路上，且行且思且悟，上下而求索。
撰稿：李伶伶
初审：陈晓娇
审核：石文君