为进一步规范教学过程管理，加强教学过程管理的规范化、精致化、科学化，实现教研活动的目标具体化、形式个性化、理念先进性，于2024年2月21日（腊月二十一）在三实小一楼会议室对过程督查、集体备课、校本教研、跨学科主题学习、项目式作业、蓓蕾读书6个项目进行具体培训。
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冰雪铺满大地，却无法冻结我们实小集团教师们对工作的热情和积极的态度。韩校长对于我们的精神用毛主席的一首词做出肯定！风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
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过程督查
过程督查项目组从解决问题、督查制度、督查细则、督查档案、反思提升5个方面对过程督查项目进行了优化。
1.完善并制定教导处、级部过程督查制度。制定教学过程评价制度体系，完善教学服务中心对级部，级部对教师评价等级分配。
2.教导处对教师、年级组对教师评价比例分配。
3.教导处怎样监控并评价级部平时督查质量。
4规范级部督查过程（通知、进度及具体内容次数等要求、分工、督查成绩、督查图片、周公示，月汇总公示)
5.设计常用表格及通知安排样表，设计统一目录规范下档案内容！
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集体备课
集体备课项目组通过分学科的集备制度对备课进行了统一要求。根据之前集体备课出现的集备不够实的问题，规范了集体备课流程，明确对集体备课的实效要有细致评价，包括学科组的评价以及教导处的评价。制定了集备分工表、学科组使用的教师参与教研评价表、教导处督查记录等常用表格！
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校本教研
校本教研项目组对全员导师育人、课堂教学、校本课程建设、素养评价、教学精致管理、教师专业发展、学生养成教育、书香校园建设、墨香校园建设、智慧校园建设十大项目进行深化改革。并制定了具有学校特色的校本教研计划！
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跨学科主题学习
跨学科主题学习项目组按照跨学科学习的社会背景，跨学科学习的存在问题，跨学科学习的实施路径，跨学科学习的三大策略的过程给予了培训！
跨学科学习的关键特征:
指向现实世界真实问题的自主学习与实践。以真实问题带动学生发展，培养学生的创造力、批判性思维等高阶思维能力。
跨学科学习的存在问题:
①课程内容拼盘式组合
②科任教师“组团式”讲授
③跨学科低质化的问题设计
④对学生学习能力的低估化
⑤信息技术作用发挥不足
评价策略:
开展跨学科学习评价，可以以表现型评价为主，运用多种评价方式。
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项目式作业
项目式作业项目组通过什么是项目式作业，项目式作业的作用，项目式作业的不足，项目式作业的使用四方面介绍项目式作业让学习向更深处发展，并制定了各年级各学科的项目式作业供各校区研讨修改，打印使用！
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蓓蕾读书
蓓蕾读书项目组制定了蓓蕾读书活动计划具体措施
①努力营造浓厚的读书氛围
②加强学校图书室、班级图书角建设，完善图书管理、使用制度
③积极开展丰富多彩的蓓蕾读书工程活动，用活动带动蓓蕾读书工程的开展
④加强课内外阅读课的研究，确保上好各种类型的阅读课
⑤继续完善蓓蕾读书工程评估机制
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最后，韩校长对整个培训做了详细的总结，并对以后工作提出了具体的要求。