主持人：成龙、李雅
研修时间：2024年2月21日9：00－12：00
研修方式：体育与健康学科组微信教研群
研修任务：
1.各教师结合自身教学，谈谈如何运用“导学展练评”诗意课堂。
2.各教师结合上半年的课堂教学，说说不足之处。
参加人员
本次论坛讨论参加人员有成龙、刘海鹏、吝永亮、李雅、冯辉、米雪
研修成果
1.每位教师都对“导学展练评”以及诗意课堂的运用发表了自己的见解。
2.针对上学期的不足做以整改措施。并对以后高质量教学作出规划。
精彩发言
吝永亮:在体育课堂中运用“导学展练评”是一个很有趣且有效的教学方法。我的理解是以下几点:
1. 导学：在课程开始时，可以通过引导学生了解本节课的学习目标和重点，激发他们的学习兴趣。你可以使用问题、案例或示范来引导学生思考。
2. 展练：在学生对学习目标有了一定的了解后，给予他们实际的练习机会。这可以包括身体动作的练习、技能演示或小组活动等。确保学生在安全的环境下进行练习，并给予及时的反馈和指导。
3. 练习：让学生有足够的时间进行独立练习或小组合作练习。在这个过程中，鼓励学生互相观察和学习，共同提高。
4. 评价：评价是重要的一环，可以通过学生自我评价、同伴评价和教师评价等方式，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。 通过“导学展练评”的方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的体育技能和身体素质！
米雪:“导、学、练、展、评”，不仅仅是一种模式体现，也是我们课堂教学的理念（以教师为主导，以学生为主体，以学习为中心）动作的“规范”体现。似流程非流程，更是教学中教与学的策略体现，同时也是系列教学方法在课堂教学结构中（课前、课中、课后）的优化组合。其中，目标，是“方向”；导，是学习“地图”，是关键；学，是行为方式，是重点；练，是体验，是抓手；展，是交流，是手段；评，反馈，评价，是催化。五个环节，为线，又相融合一。体育课堂中的“诗意课堂”不仅能够提高学生的体育技能，还能培养他们的审美情感和文化素养。
冯辉:我认为在体育课堂中可以这样运用诗意课堂：
1. 诗歌与体育的结合：
教师可以选择与体育活动相关的诗歌，如关于跑步、游泳、球类运动的诗歌，让学生在体育活动前后朗读或背诵，以此来激发学生的情感和想象力。
2. 故事讲述：
教师可以通过讲述与体育相关的历史故事、英雄事迹或寓言故事来吸引学生的兴趣，使体育活动更具吸引力。
3. 环境布置：
创造一个富有诗意的课堂环境，如在校内或操场周围布置一些与体育活动相关的艺术作品或标语，让学生在体育活动中感受到美的存在。
通过这些方法，体育课堂不仅能够提升学生的体育技能，还能够丰富他们的精神世界，培养他们的创造力和审美能力。诗意课堂的运用，能够使体育教学更加多元化和生动有趣，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
米雪:当然在上学期教学方面我还有很多不足
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够，整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高。
3、在课堂教学中，老师没有设置一适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
4、教师示范少，学生没机会展示，讲的多，学生练习少。
李雅:不足之处：1.缺乏个性化教学
每个学生的学习能力、身体条件和兴趣爱好都有所不同，上学期未满足个性化需求。缺乏针对不同学生的差异化教学策略，限制了学生的潜能发挥。
2.对不同项目的重视程度不同 合理分配各个项目的训练时间，提高各项目均分。
体育与健康学科课堂教学方法总结概括:
1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
8、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
9、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
10、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
11、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
12、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。