教学目标
1．知道用电压表和电流表测量电阻的实验原理，并且会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻。
2．会根据测量导体电阻的实验原理设计实验电路。通过选择实验仪器、设计实验，制订实验操作步骤，提升实验综合能力。
3．在实验过程中养成严谨求实的科学态度，加强与他人的协同、合作能力
教学重点
正确使用电压表和电流表测量导体的电阻并进行数据处理。
教学难点
1.根据测量电阻的实验原理设计实验电路。
2.理解电阻是导体本身的一种性质。
教学过程
复习导入：
回忆欧姆定律：电流与电压、电阻的关系。
问题：我们用电流表可以直接测得电流，用电压表直接测得电压，目前我们没有学习直接测量电阻的仪表的使用，根据以往学习过的器材有什么办法能间接测得电阻吗？
进行新课：
实验设计桌上有一些实验器材供大家选择。教师引导学生讨论得出测量待测电阻阻值的方法，让学生画出实验电路图，说出测量未知电阻阻值的实验设计方案。
方案一：如图12-2-1
问题1：此电路图能否测出未知电阻阻值？有没有什么不足？学生通过分析讨论得到：此种方法可以测得电阻阻值，但此种方案只能测一次，最终结果可能误差较大，若要多次测量这个电路是否可以完成？可以，更换电源，但操作就不太方便。
问题2：有什么办法既可以操作方便又能多次测量进一步减小误差？学生讨论、设计，得到方案二。如图12-2-2
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在此基础上请学生详细、规范叙述实验步骤。
问题3：为了减少连接电路及测量中出现问题，我们应该注意哪些事项？ （1）连接电路时，开关应处于断开状态；
（2）滑动变阻器的滑片处于接入电路阻值最大位置；
（3）连接好后，进行试触，观察电表是否有反偏或超量程的情况出现，及时进行纠正。
（4）测量过程中需滑片每次移动到合适位置，得到不同电压值和所对应的不同的电流值。
（5）测量完毕，读完数据后及时断开开关，避免长时间接通。
问题4：数据记录表如何设计？如何处理数据？
请同学们画出数据记录表。
进行实验：学生分组进行实验，一部分学生测量未知电阻，一部分学生利用相同原理测量小灯泡电阻。教师巡视及时给予帮助和指导。
实验评估与交流：
全体学生完成实验后，进行交流。在学生实验过程中，出现了哪些故障，他们各自是怎么解决的？实验过程中出现的故障主要有如下情况：
（1）实验中电流表与电压表的指针反向偏转；
（2）电流表和电压表的指针偏转角度很小；
（3）电流表指针超过最大值；
（4）滑动变阻器滑动时，电表示数无变化；
（5）闭合开关，电流表、电压表无示数；
（6）对比电流表外接和电流表内接对实验结果有什么影响？
课堂小结：
这节课你学到了什么，收获了什么？
板书设计
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编辑：董情娣