——乌市第四十一小学教育集团观园路校区寒假读书分享活动（69）
语言是一门艺术，提问也是，为了成为一名对孩子的成长有促进意义的教师，我们必须在活动中创造出能把教学内容和孩子的生活经验连接起来的教学条件。通过他们在对话中的种种回答，了解他们考虑问题的思考方式。我们也必须和他们一起参与对话，共同维持学习的鲜活性，这就意味着要认真倾听孩子在说什么，然后利用他们的回答设计问题。
《教师怎样提问才有效——课堂提问的艺术》这一书的作者是贝森赫兹，书中从“教师该怎样提问”和“提问如何影响教学实践”两个方面，全面介绍了关于课堂提问的相关研究成果，并通过丰富的教学实例展示了课堂提问的艺术和技巧，能帮助教师掌握关于课堂提问的教学策略。
研究表明，教师在进行活动提问时，如果只给孩子一两秒的时间去思考问题，并在孩子还没有想好时就重复问题或请另外的孩子回答，其结果是使孩子对回答问题失去了信心，减少了孩子的思维，从而达不到训练孩子思维能力的目的。相反，如果教师使用了等待这种技巧，孩子在答问中就会发生一些重大的变化：
①孩子会做出更长的回答，他们回答问题的语句数量会随着回答问题时间的增加而有所增加；
②会有更多的孩子自愿回答问题；
③孩子的回答会更具有分析性、创造性和评价性，并且孩子还会出示更多的论据；
④孩子回答不出问题的现象有所减少；
⑤孩子在集体教学中的成就感明显增强等等。
给孩子回答问题要以积极的评价，在整个提问的过程中，对孩子的回答，教师要随时进行判断，对孩子是否掌握了相应的知识、掌握的程度如何等进行公开评价；保护孩子回答问题的积极性，从而进一步调动孩子学习的积极性。为此，应该做到：
①以表扬为主。
②鼓励求异。
③帮助有困难的孩子。
课堂提问在当前的教学方式下，是不可或缺的组成部分，其作用不可低估。在实际教学中，有效的课堂提问会大大增强课堂教学效果。因此，不断深入考量学生的现有知识结构，总结学生的课堂反馈是非常有必要的。
课堂提问应该成为每个优秀教师必备的技巧，如果教师能长期系统地总结成败得失，积累经验教训，那么对教和学两方面的规律，都将有全面认识，长此下去就能切实提高课堂教学的有效性。
小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也。希望自己能够成为一名善于提问、善于有效提问、善于挖掘学生学习兴趣和潜力的老师!