幼儿园师幼互动是指在幼儿园中，教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为和过程。这种互动是幼儿园教育中的重要组成部分，对于幼儿的身心发展、学习兴趣和社交技能等方面都有重要影响。师幼互动作为幼儿教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响。
《纲要》中对师幼互动方面提出了明确的要求：“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。以尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。支持、鼓励他们大胆探索与表达”。师幼互动的各个环节中存在的诸多问题都与教师的角色定位有很大的关系，因此，我们需要重新定位教师的角色，奠定积极、有效师幼互动的基础。。
一、完善教师角色定位，提升师幼互动关系质量
在幼儿园师幼互动中，教师通常是主导者，他们通过与幼儿的互动来引导幼儿的学习和发展。教师可以通过各种方式来促进师幼互动:。
1、幼儿心声的倾听者：以微笑和耐心倾听幼儿的需要、想法、问题和建议并给予适时的积极的反馈。
2、幼儿行为的观察者和分析者:以观察家的态度，悉心观察并领悟幼儿的言行，分析了解其普遍的年龄特点和个性差异。
3、幼儿发展的支持者、帮助者和指导者：根据幼儿的发展需要和现有的水平以及教育目标的要求来制定教育计划、选择和调整教育内容，并适时地把幼儿的兴趣和关注的问题生成为课程内容，引导幼儿主动、积极地富有个性地发展。
二、创设愉快、宽松、的环境，营造积极、有效的师幼互动的氛围和条件
孩子年龄越小越需要情感上的抚慰和关心，教师的角色重新定位之后，教师从站着要求、指令和指导幼儿，逐步过渡到蹲下来和幼儿平等地交流，更多地关注幼儿的情绪、情感和需要。为了创设愉快、宽松的环境，营造积极、有效的师幼互动氛围和条件，教师可以采取以下措施：
1、建立良好的师生关系：教师需要与幼儿建立良好的关系，尊重他们的人格和权利，关心他们的情感和需求。通过与幼儿的交流和互动，让他们感受到教师的关爱和支持。。
2、提供丰富的学习材料：教师需要提供适合幼儿年龄和兴趣的学习材料，让他们在操作和探索中学习新知识、发展新技能。丰富的学习材料可以激发幼儿的好奇心和求知欲，促进他们主动参与互动。
3、创设有趣的游戏情境:游戏是幼儿最喜欢的活动之一，教师可以通过创设有趣的游戏情境来吸引幼儿的注意力，让他们在游戏中学习社交技能和解决问题的能力。游戏情境可以是一个角色扮演、一个故事情节或者一个实际的任务让幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
4、关注幼儿的表现和反馈：教师需要仔细观察幼儿在互动中的表现和反馈，了解他们的学习进度和兴趣点。同时，教师也需要根据幼儿的反馈来调整自己的教学策略和互动方式，以更好地促进幼儿的发展。
通过以上措施，教师可以营造积极、有效的师幼互动氛围和条件，促进幼儿的学习和发展。同时，教师也需要不断反思自己的互动方式和策略，提高自己的教育水平和专业素养。并且结合自己的实践经验，不断的完善互动过程，使它在教育过程中更好的发挥它的成效，让每个幼儿都能得以提高。
在班级中教师一定要关注幼儿的个体差异性，比如性格开朗和内敛的小朋友，教育方式上要不同对待；在孩子们做出一些行为时教师要及时给予回应，这样孩子们的归属感才会更强。