“孩子周末无事可做，我要不要给他报几个兴趣班？”“孩子总喜欢自己玩，不喜欢和大人一起玩，长大会不会性格孤僻？”家长总有这样的担心，但是，孩子无事可做，真的不好吗？
“好的教育应该给孩子留白，留白也是一种能力。今天和过去早已不同，今天通向成功可能有很多条路径。如果家长可以更加多元地评估自己的孩子，就不会人云亦云，也不会有那么多的教育焦虑。而且，越是孩子学业压力大的时候，家长越应该考虑为孩子留白。”——《世界是我们的课堂》张华
如果一个孩子能够有自己“支配”和“独处”的时间，他就能够获得独处的能力、静思的能力和觉知的能力。
独处的能力
孩子无事可做又不要求大人陪伴时，只要没有表现出烦躁和无聊，他就在“享受”自己的独处时光，这时，孩子的状态既惬意又满足。
静思的能力
耐心观察一个能够独处的孩子，你会发现，他并不像大人想象的那样无所事事、无聊、荒废时间。很多时候，他沉浸在一个属于自己的世界中；有些东西正在他的头脑中发生；那是属于孩子们的智慧花朵，在你看不到的地方绽放。
觉知的能力
放空、独处的时间是一个人和“自我”最接近的时间，是建设独立人格的重要环节。
在幼儿园里，孩子要和小朋友们一起玩耍，做个“表现特别棒的小朋友”；在家里，要服从家长的“管教”，做个“听话的孩子”。在这些场景下，孩子都是在扮演“社会角色”，成为别人希望的样子。只有在自己支配的时间里、在和自己相处的时候，孩子才能做最真实的自己，做自己想做的事，想自己想思考的事，他面对的才是一个真正的“我”。
父母给孩子自由的时间，允许他们独处、发呆、做他们喜欢的事，也是一种留白；孩子会在这种不被别人控制的时间和空间里，获得独处的能力、静思的能力、觉知的能力，慢慢地成为真正的、更有力量的自己。
