研史致知，以“备”赋能——高中历史组寒假线上备课会议

在寒假期间，为保障新学期历史教学工作的高效开展，学校教研室提前制定并部署了寒假集体备课计划，2月13日，高中历史组召开了一场线上备课会议，统筹本学期的教学工作安排。本次会议由历史组教研组长姚恭如主持，高一高二全体历史教师参与。

会议开始，由历史教研组长姚恭如老师主持发言。姚老师首先回顾了上学期的教学成果与不足，鼓励教师们在新的学期积极改进教学方法。随后，各年级备课组长分别阐述了新学期的教学计划，针对教学内容、教学进度安排以及教学重难点的突破进行了详细说明。

教师们围绕新教材的使用心得、如何将历史知识与现实生活紧密结合、怎样提升学生的历史思维能力等问题展开了热烈讨论。大家各抒己见，分享了自己在教学实践中的成功经验和创新思路。

‍姚老师小结发言，针对本学期的教学工作、教研工作、组内工作进行了统筹安排。对课时进度、教材研究、学历案编写等工作作出了具体又细致的分享与交流。

对历史学考班，高一简化教学内容，每周一节课，教学方式以掌握基础知识为主，培养基本的历史学科常识。对历史高考班，主要任务是准备高考，教学方式要掌握基础知识，更要培养历史学科核心素养。

高二年级要在四月中结束新课，开始一轮总复习，本学期一轮复习初步定在古代史宋元部分，三月底要完成一轮复习的导学案，将选必三本书的内容融合进纲要课本进行复习。

姚老师强调，寒假作业所有老师必须认真检查，端正学生学习态度。

路畅老师首先发言谈《中外历史纲要上》第八单元备课心得：

本单元聚焦于 20 世纪三四十年代中国社会的巨大变革，涵盖了从日本侵华到中国人民最终取得解放战争胜利，建立新中国这一跌宕起伏的历史时期。内容丰富且意义重大，它既是中国近代历史上一段艰苦卓绝的抗争史，也是中国人民追求民族独立和人民解放的奋斗史。通过备课，我更加清晰地认识到这段历史对于培养学生的民族精神、爱国情怀以及历史责任感的重要性。

在教学内容方面，本单元包含了众多重要的历史事件和人物，如九一八事变、西安事变、七七事变、淞沪会战、台儿庄战役、百团大战、重庆谈判、三大战役等。在梳理这些知识点时，我注重理清历史发展的脉络，将各个事件置于特定的历史背景中进行分析，让学生理解它们之间的因果关系和内在联系。同时，我也挖掘了许多鲜为人知的历史细节和感人故事，如东北抗联的艰苦斗争、狼牙山五壮士的英勇事迹等，以丰富教学内容，增强历史的感染力。

然而，备课过程中也遇到了一些挑战。例如，如何让学生正确认识国共两党在抗战中的作用，避免片面和错误的理解。我将通过呈现丰富的史料，客观地分析国共两党在不同阶段的政策和行动，引导学生全面、辩证地看待这一问题。另外，本单元涉及的历史事件和人物众多，如何在有限的课时内合理安排教学内容，做到重点突出、详略得当，也是需要不断思考和调整的。

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王泽红老师主备的是《中外历史纲要上册》第九单元，她按照时间顺序分为中华人民共和国成立、社会主义制度确立以及社会主义建设三个部分。第一部分中华人民共和国成立，梳理新中国的成立基本史实，通过史料让学生认识到新中国成立的意义。然后通过表格归纳梳理新中国在政治、经济、外交等方面巩固人民政权的措施，并通过史料让学生理解政权巩固、经济恢复为国家向社会主义过度、实现工业化准备了条件，同时积极的外交活动为国家建设争取了有利的国际环境。第二部分社会主义制度的建立，通过史料阅读分析，理解中国人民在中国共产党领导下进行社会主义革命，确立社会主义经济制度，与此同时开始了社会主义工业化建设。在政治方面，召开了第一届全国人民代表大会，通过了《中华人民共和国宪法》，建立了社会主义政治制度。第三部分，按照时间顺序梳理20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的基本史实。依据史料概括20世纪50—70年代中国探索社会主义建设道路的特点，归纳其主要经验教训，对此做出历史唯物主义的解释，提炼这一时期成就在新中国历史上所有开创性、奠基性意义。

黄婷婷老师主备的是中外历史纲要上第十单元。她谈到：

本单元以“改革开放与社会主义现代化建设新时期”为主题，时间跨度从1978年至今 ，展现了中国在经济、政治、思想、外交等多领域的伟大变革与飞速发展。这一时期是中国从计划经济向市场经济转型，从相对封闭走向全面开放的关键阶段，理解其时代特征与历史脉络是教学的关键。

本单元内容丰富，涵盖改革开放决策的形成、经济体制改革进程、对外开放格局构建、中国特色社会主义理论体系发展等。我将经济体制改革中的农村家庭联产承包责任制与城市国有企业改革整合，对比两者改革背景、措施与影响，帮助学生理解改革从农村到城市逐步推进的逻辑。同时，把对外开放格局构建按时间顺序梳理，从经济特区设立到沿海开放城市、沿海经济开放区再到内地开放，形成清晰的空间与时间线索。

重点突出改革开放对中国社会全方位的影响。如在讲述社会主义市场经济体制建立时，结合具体数据展示改革开放前后经济发展速度、产业结构变化，让学生直观感受体制变革的巨大能量。同时，强调中国特色社会主义理论体系发展是改革开放实践的理论升华，从邓小平理论到习近平新时代中国特色社会主义思想，一脉相承又与时俱进，指导着中国不断前进。

总体而言，通过本次备课，我对第十单元教学有了更清晰的思路，也深刻认识到不断改进教学方法、提升教学效果的重要性，致力于让学生更好地理解这段波澜壮阔的历史。

姚恭如老师备的是第四单元“村落、城镇与居住环境”，本单元围绕人类居住环境的演变展开，涵盖了村落的产生、城镇的发展以及居住环境的变迁等重要内容。通过备课，姚老师深刻认识到这一单元内容的丰富性和复杂性，它不仅涉及到历史知识，还与地理、社会等多学科知识相互交融。这就要求教师在教学中要打破学科界限，引导学生从多个角度去理解和分析问题。

在备课过程中，我发现本单元的内容与现实生活紧密相连。例如，现代城市的规划和发展、乡村振兴战略等，都是本单元知识在现实中的具体体现。因此，在教学中，姚老师注重将历史知识与现实生活相结合，通过引入海口现实生活中的案例，让学生感受到历史的实用性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度。

张立静老师主备的是选必二第五单元：交通与社会变迁，以下是张老师简要发言：

本单元聚焦交通发展及其对社会的深远影响，涵盖了古代到现代交通的演进，内容丰富且逻辑连贯。从古代的车马、舟楫，到近现代的铁路、公路、航空等，清晰呈现出交通不断变革的历程。通过备课，我认识到交通的发展并非孤立，它与政治、经济、文化等领域紧密相连，是推动社会进步的关键力量。

在教学方法上，为了让学生更好地理解交通发展对社会变迁的作用，我计划采用多种手段。一方面，利用丰富的图片、视频资料展示不同时期的交通工具和交通网络，如播放蒸汽火车发明初期运行的影像，让学生直观感受其带来的震撼与变革。另一方面，组织案例分析活动，引导学生探讨如青藏铁路建设对当地经济、文化和民族团结的影响等，培养他们分析问题和解决问题的能力。

在备课过程中，我也意识到本单元内容具有很强的时代性和现实意义。当下，交通科技飞速发展，如高铁、共享单车等新事物不断涌现。在教学中融入这些现代元素，既能激发学生的学习兴趣，又能引导他们思考交通发展的未来趋势，培养创新意识和历史使命感。同时，鼓励学生结合生活实际，分享自己对交通影响的切身感受，拉近历史与现实的距离。

主备老师讲解后，针对每课重难点内容，四位老师进行补充发言与探讨。