时间：2月27日
地点：教室美工区
观察儿童：沈彦桐
元宵节过后，做灯笼的热情还未退减。桐在资源角找来了一个气球、花生壳等材料，在美工区准备做一个圆圆的灯笼。她想把花生壳粘贴在气球上，她试了很多材料：流动的胶水、固体胶、木胶，每次按上去了，花生壳也会随着手的离开而滑落。她有些气馁，自言自语地说：“又掉了，唉，怎么就要掉的。”接着她站起看向周围，眼光落在了双面胶上，然后拿起双面胶说：“我来弄双面胶。”蕊在一旁打趣说：“我就说是双面胶吧。”
桐把双面胶贴在气球的周围一圈，撕下外层，然后把花生壳粘贴在上面，才贴了几个，气球爆了，她很懵的说：“唉，太难了……”什么时候才能做好呢。
时间：3月4日
地点：大班阅读区
观察儿童：唐翌、沙艺阳
绘本《整理书包自己来》吸引了孩子的兴趣。阳：“我哥哥有书包，为什么说世界上有多少个香喷喷的包子就有多少个臭烘烘的书包呢？”
翌：“你有没有闻，如果没有闻，今天晚上回家闻一下，明天来告诉我。”
翌：“到底是什么包子？包子还可以喝吗？”翌指着有吸管的包子问。
阳：“这肯定是个可乐包，这里面肯定有可乐，吸掉可乐再吃包子皮了，”
翌：“吹牛，包子里怎么可能有可乐呢？你吹牛大王，吹牛，”
阳:“那你说说看，没有可乐怎么有吸管的？”
师：“说不定，它的灌汤包里有点汁呢，”
翌：“哦哦，对对对，我吃过的，但是不要吸管。”
阳：“我想做一个有可乐的包子。”
阳的想法可以实现吗？
时间：3月5日
地点：走廊签到处
观察儿童：柳洛彤、朱淅锐
“802.4，八十二点四，让我来签到。”彤说，
“什么802.4？这是什么时间，”锐问，
“就是802.4我到幼儿园了，有什么大惊小怪的！”彤反驳道。
“是8点24吧！老师说要有个点？”锐说，拿起钟，看了看，“现在8点25了。”这时候轮到彤懵了，她问我：“葛老师，是802.4,还是8点24啊？”
“是读8点24分，不过现在是8点25分了，因为时间是不停地在走动的，你看，你再不签到，时间又得过了。”
“我来，我来签到，”彤说，
“我也得签了，不过现在是8点26分了”锐拿起钟仔细地看了看，然后记录自己来园的时间。
时间：3月7日
地点：走廊乐高墙
观察儿童：朱思齐、田浩沫
浩沫首先在墙上搭建出一个作品，然后说：“看我，我搭了1,快看快看！”
思齐：“我也来搭，”
浩沫：“你搭在我后面，你搭什么数字？”
思齐：“1后面不是2吗，我搭2，我接着搭，”随后墙面上陆续搭出了12345678的数字。浩沫搭出了9.10的数字，几个孩子都围着自己搭的数字开心地交流，感觉自己都非常棒！
时间：3月8日
地点：教室美工区
观察儿童：夏梦蕊
今天是三八节，孩子们早早来就想给妈妈制作礼物。在美工区，老师已经准备了各种各样的材料。蕊选择了旗袍的低板，准备在上面装饰，“ 我妈妈现在不穿裙子，不过夏天才穿裙子。”虽然她说了这段话，但是却准备了记号笔、水彩笔、粘贴等材料装饰。
她用黑色线条勾画出旗袍的边框，然后用大红色的线条勾画出中式盘扣，拿起粘贴的手稍微迟疑了一下，自言自语道：“用图腾装饰吧，”我说：“春天已经来了，可以用春天的花朵、叶子来装饰。”“哈哈，嗯，也是的呢。”说完她就开始拿起各种颜色的粘土制作出花朵等形状粘贴在旗袍的底色上。
时间：3月11日
地点：户外果园
观察儿童：吴梦涵
“我感觉这个淡绿的有点像向日葵，”
“什么向日葵？”几个孩子呼喊着。
“那一片绿色的也不是全身都是绿色的，但有一丢丢是粉红色的。绿色是打底的，然后粉红色是在外面一点点的。”
“那也不是向日葵啊？！”
“我是说它长大了，开花了就像吧。”
涵说完又跑向了旁边的一棵树，大声呼喊：“这棵树上的花苞是紫红色的，也是一团一团的，就像一片一片的装在上面，胖嘟嘟的，好几棵树都是这样的花苞。”
“怎么还不一样啊，形状也不一样的啊。”其他孩子说着。
涵说：“这两棵树的样子不一样，长得颜色也不一样。它们应该会开出花朵吧，因为他们已经长出苞了。我感觉它们应该不是一种树，只是树根长得有点一样。”
这是发生在中午散步时的观察故事，孩子们并不在意它们是什么树，只是看到了不一样的外表就说出了自己的想法，或许过几天有会有新的发现吧。
时间：3月12日
地点：户外沙水区
观察儿童：余雅雯
雯挖沙时，发现了埋在了沙地里的土豆，很高兴地喊来老师：“葛老师，我发现了一个土豆，”我说：“哦，怎么会有颗土豆的？”“肯定是中班运动会埋的土豆啊，这是没有被挖出来的吧。”“哦，也许就是被遗忘的土豆啊。”我应和着。“那，老师，现在怎么办啊？”雯抬头问我时，她已经放下了挖的工具，开始用手扒拉着土豆周围的沙。
我没有立刻回答，而是追问道：“你想怎么办呢？”她想了想，又用双手摇了摇土豆，没动但又惊喜地喊了出来：“这里有一点芽，白色的，你看你看啊，”我定眼一看，在微微翻绿的土豆上已经冒出了嫩白嫩白的小芽，虽然沾染着沙子，但是却坚定地告诉别人它是有生命的小土豆了，周围来围观的孩子说：“真的呀，发芽了，”“我们可以再埋起来让它长大呀？”
雯纠结地说：“笨蛋，万一给谁挖走了怎么办？还有被别人挖坏了怎么办？那还长个啥！？”我说：“希望土豆可以长起来，但是又不想出现意外，可以换个地方长吗？”“哦哦哦，我知道了，可以移摘的呀，我们移摘过萝卜的，我把土豆移摘到我们班级里去吧。”我笑着点点头说：“当然可以啊！”“那就挖吧！”吴张涵想拿锹帮忙挖，被雯一把拦住，“不行，这样土豆要坏！”接着她用像勺子一样的工具，沿着土豆的周围一点点地挖着沙，等大部分土豆都露出来以后，再拿来大锹在土豆边朝深处往下挖，土豆就出来了，她拿在手上，仔细观察着，“哇，它的根更大，幸好我没有把它都挖坏了。”随后雯找来木桶装了一半的沙，再把土豆种在里面，同伴给浇上水，送到了班级种植区的土豆区域边，并根土培的土豆放在了一起。
1.孩子的劳动经验：用各种方法挖沙，不让土豆坏了。
兴趣：喜欢在沙地挖沙，愿意探究新事物。
2.基于此，我可以用什么方式分享：个别化指导、跟进，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发时间中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
分享的关键经验有哪些？
移摘的经验、种植的经验、记录的经验（把对当天发生事情用日期和绘画形式记录，提醒幼儿能持续性的观察，看看移摘在沙子里的土豆是否会发芽长大。）
移摘的经验还可以用于后期的向日葵的种植中。
时间：3月13日
地点：户外种植
观察儿童：张梓清、朱梦洁、王梓妍
植树节到来了，孩子们前期通过讨论，准备种植果树（蓝莓树、柿子树、橘子树）。柿子树小组的孩子看了第一组有家长指导的蓝莓树种植后，有了一定的经验。然后小组合作种植。
第一步：合作挖出深深的坑洞。
第二步：清把化肥一点点地撒在洞里，其他孩子还要撒的时候，她说：“够了够了，不能太多……你们这样会把树烧死的。”
洁问：“现在可以放苗了吗？”
清说：“还没有好了，刚才奶奶不是说了，还要再挖点土在上面，不然要烧死树的。”接着几个孩子用工具刨了点泥在洞里。
妍：“现在可以放了，我来我来扶，我们快点把泥盖在树上啊。”大家动手把泥挖在树的周围。
最后，妍还用脚把树周围的土踩了踩，旁边的小朋友问她，为啥要用脚踩，她说：“这样树才不会倒了，我爷爷种树的时候也是这样的啊！”
通过这次的种植，我们看到了孩子参与种植活动的积极性，家长资源给予了很大的帮助。让小小的人儿学到了种植的经验，也提高了他们的动手能力和合作的能力。在最美的春天开始“浇”个朋友的活动。
时间：3月19日
地点：走廊乐高区
观察儿童：刘逸凡
接近游戏结束时，凡拉着我来参观他们的作品，他拿出一把枪说：“前面的地方有个红色是用来发射子弹的，然后那个中间的绿色方块上是可以装子弹的，那个上面的这个方块可以是调节速度啊，然后我的枪有一些特别的地方，就是有那个中间的洞，可以调节的速度力量，并且，我的技能是力量冰雪城堡，强化炮弹。”
接着又从墙面上拿出一块方块说：“对讲机可以向总部呼叫支援，然后我们对他说，总部总部呼叫请支援，呼叫请支援，然后那个那个两个角的那个东西，我拼起来变成了一个地雷，可以攻击敌人。”
接着他指着墙面上的一排枪说：“那个是我的1号队员，然后2号是朱思琪的枪，然后3号是宋梓峰的枪，然后4号是张轩的枪……”
我问：“这个枪什么时候可以用？”
凡不假思索地说：“什么时候需要用的时候拿上自己需要的装备，然后去和敌人战斗，然后呢，我不用的时候可以安在墙上，有任务的时候我们就必须拿起那个战斗。”
我问：“为什么要去战斗呢？”
凡说：“因为我们需要保护我们的地球和环境，不能让敌人侵入我们的地球，当遭到破坏，我和张钰轩还有那些其他的队员，一起用武器战斗，是因为我们保护我们的地球，保护我们的环境。”
这是孩子介绍自己搭建的作品时，通过老师的提问而引发的谈话活动。能看出孩子有为保护地球，保护环境而引发的思考和想法。也丰富了自己在搭建中的游戏情节。
时间：3月20日
地点：教室阅读
观察儿童：董志轩
轩在阅读区搬弄着新材料，开始时很专注的，似乎在思考着。
“我突然发现相对应的颜色就会是相对应的东西啊，嘴巴可以吃到的那个辣椒的辣，糖果的甜而他它们都是紫色的颜色，底板外圈是紫色的，这个圆形的一半一半也是紫色的，那我们就可以把它们摆在一起。紫色的是嘴巴还有舌头，舌头可以尝出味道啊！
鼻子可以闻到味道，有花的香味，还有太阳花开了特别香的味道，然后还有垃圾的臭味……眼睛呢可以看到那一片草地，第一辆汽车一个高楼，一个美丽的彩虹……耳朵可以听的最近的歌声，小宝宝的叫声……手就可以摸到石头，硬硬的，还可以碰到热热的咖啡，可以摸到软软的枕头，我还可以摸到洋洋的冰块……”
轩一股脑地都说出了自己的发现，并总结了出来。
孩子在区角游戏中专注游戏时，在某一个瞬间会突然有新的想法出来，这或许就是总结的新的知识点或者一些学习的规律，当他们有了自己的新想法时，就会迫不及待地说出来。这也是孩子最有效的学习方式之一。
时间：3月21日
地点：一楼大厅堆塔积木
观察儿童：张泽勋、吴成妍、宋梓峰
妍：“那个盒子上有飞机，我们来搭飞机吧。”
勋：“没错，我老家有飞机场。”
不一会儿便搭了六架飞机，且外形一模一样的。接着在外围搭出了飞机场的大型轨道。
“我老家就有这样的飞机场，还有雷达？”
问：“为什么要打塔飞机场？”
“我们有的人可能要去几个地方工作或者旅游？“原来你们塔的是客机啊！”
“是啊，从跑道可以飞到天上去了。”峰凑和着说。
搭建游戏继续持续着，雷达、起飞塔、运输的汽车，渐渐地出现了。峰塔的看台，是用单个的木块竖着搭建的，虽然倒了很多次，但是终于在他第7次的搭建中成功了，他开心地比了个耶✌️！
孩子的游戏很多来自于生活中的经验，他们根据自己的观察再加上自己的想法，时常会出现新的作品。大班孩子的合作能力也正在游戏中体现了出来，一件合作后的满意作品是他们最开心的事。
时间：3月25日
地点：户外操场
观察儿童：吴张涵
涵双手拿着木质的高跷，身体依靠在篮球架边，左脚先站在左边的高跷上，等了等，站稳了再把另外一只脚站上去，顿了一下，转身往前走着，虽然脚步有点急促，但是却能连续走过10米了，然后再稳稳的下高翘。
这个过程，她没有说一句话，非常的专注地做这件事。从上学期11月份有了这个新材料后，就会经常看到涵玩高跷的身影。她经过了以下几个过程：老师扶着上高跷、扶着走高跷，同伴相互扶着上高跷、踩高跷，同伴扶着上高跷自己可以走一段，现在靠着篮球架自己上去独自走一段。虽然历经几个月（寒假没有练习），但是她没有放弃，愿意坚持，很多时候的晨间锻炼，她都是玩的这个高跷，说明她是个愿意挑战难度，好学的孩子，有良好的学习品质。
时间：3月26日
地点：磨头小学
观察儿童：唐米朵等
朵：“你看他在写的什么字啊？”
翌：“是老师刚才说的字吧，要划圈……”
几个小女生在一年级的课堂里围着小学生悄悄地讨论着。
朵：“你听，老师在说拎，是拎水壶吗？”
涵：“拎书包也可以”
蕊：“嘘，老师在看我们了，听听老师在讲什么。”
因为小学的课堂很有规则，第一次参观的大班孩子们也非常的激动，个个充满好奇心。
参观了餐厅出来后，正好六年级的的姐姐们从楼上下来。几个小姑娘拉着她们的手问：“姐姐，你们作业多吗？你们有游戏吗？”
姐姐说：“我们作业不多，只要在学校好好完成就不多了。”
另一个姐姐说：“我们游戏是踢键球。”
翌说：“我知道，就是刚才毽球馆的那个游戏啊，真好玩！”
对新学校的憧憬，今天在小学之旅中，有了新的定义和想法，还是有收获的。
时间：3月28日
地点：教室
观察儿童：吴张涵
今天游戏分享环节，涵特别兴奋地要跟所有的人分享她自己的“成就”。她依然是左脚上一只高翘，稳了后右脚再上，两脚交替往前走，能稳稳地走一段路程。与前天不一样的是，她已经脱离了“篮球框”，不要依附其它物体，独自上高翘走了起来。走了几步还能自如的拐弯。这是真正的会了！老师很激动，孩子们给她点赞，鼓掌。
她说：“我每天都练习，所以我今天就会了。”
虽然是简单的一句话，但是却体现了她的努力与坚持，真的很厉害！
时间：4月1日
地点：教室乐高墙搭建
观察儿童：马子淳
淳在乐高墙上用浅蓝色的积木搭建着，他认为搭建在墙上的“武器”需要一个围墙保护起来。他用四个卡扣的正方形积木搭建着，一排两个，依次往下竖着搭建，中途他会拿起三个卡扣的正方形搭建在墙面，发现跟上面不一样的长度时，他自言自语地说：“这个短了，我得换，”然后拆下三个卡座积木的放在收纳箱里，翻滚着找出四个卡座的交换搭建，很快他就搭出墙面的大部分的面积。勋问：“这么多，要很多积木的，我们都没得搭了。”淳说：“还有别的颜色啊，你去拿呗！”“你说多少，我也来搭个墙？”勋问。淳用右手的食指一个个点数着：“1、2、3……32个。
我问：“哦，32个确定吗？可以换个方法数一数吗？”淳用右手的食指和中指同时点在一排的积木上数：“12、34、56……还是32个。”
”接着他继续拿起积木往下搭，离最下墙面还有三排时，他发现箱子里的四个卡扣的积木没有了，他看了看说：“还差6个就好了，”我问：“为什么还差6个的？”一边比划一边说：“一排两个，2、4、6，就是6个了。”“哦，原来你是用两个两个数的方法啊？”“对对对”他点头说着。
又在搭建好的积木上寻找着，发现有四个卡扣的积木后就拆下来，找了5个装上后，就再也没有了，还缺一个。他在收纳箱里翻找着，他找来一个卡扣的积木按上去，又按了一个一模一样的，“还差点，”轩接过一个卡扣半个大的积木说：“把这个按上”，结果非常完美地呈现出一块四个卡扣长方形积木，围墙终于搭好了。
我会群数，是大班幼儿在计数时可以了解或者掌握的方法。按群计数，就是计数时不再依赖于一一点数的方式，而是以数群为单位，如两个两个数，五个五个数等。一般5岁以后，幼儿逐渐发展起了按群计数的能力，这种能力要求具有一定的数抽象水平，才能在没有实物的情况下理解和用口说出一定的数，所以可以借助上述幼儿游戏场景，和班级其他幼儿开展“我会群数”的数学活动。
时间：4月2日
地点：班级雪花片搭建区
观察儿童：马子淳
淳：“葛老师，你猜猜，我手里的这个是什么？”他手上抱着刚刚搭建好了的作品，很开心地跑来跟问我。我左看看，右看看，说：“是一只动物吗？”因为她前两天搭建了一只蝎子，所以我先这样问。淳说：“没错，是一只动物啊，你再猜是什么动物啊？你说呀。”我说：“有点难，是一只恐龙吗？”“不是恐龙不是恐龙，它是鳄鱼，”“鳄鱼？”“对啊，你看，这是它的尾巴，这是它的头，”我随着他的手指慢慢看去，是有那么点意思。他有说：“鳄鱼嘴这边开始扁了，尾巴部分则翘了起来了。”我说：“还真是的，脚爪也是对称的样子。”他说：“那我放到蝎子的旁边去吧！”“当然可以的！”我肯定的说。
他是个爱搭建的孩子，从积木到乐高到雪花片，他几乎每天都要保证自己在建构区的时间，最近特别喜欢呆在雪花片的建构里。他的作品越来越多，特别是动物的搭建，孔雀、蝎子、恐龙、鳄鱼等，里面全部是有对称的搭建，两边除了雪花片的数量一样多，搭建的造型也是一样的。他搭建的时候特别认真专注，所以成品越来越多。
时间：4月3日
地点：教室数学区
观察儿童：刘逸凡
师：“你觉得被遮住了几个数字！”
凡：“四个吧！”
师：“这四个数字分别是谁？”
凡：“8、17、18、1 9，我要打开看看，真的是！哈哈哈，“”
师：“现在你觉得是哪几个数字被遮起来了？”凡：“四个！分别是45 46 55 56，打开看看对不对？哦，又对了！”
师：“非常好，你是用什么方法来猜的？”
凡：“是我是我计算的，然后我我我计算好了就回答出来了，44的后面是45，我们再换一种有挑战一点的，妈妈说我很喜欢数学题目。”
师用错位长方形的遮板遮住了：“现在是哪些数字？”凡很快的说：“37 30 4849，”打开看看真的哇，太厉害了！
这个百数图是新投放的，之前有没有玩过，但是对于数字敏感的孩子来说，他在摆弄中就有了一些游戏的经验，可以展现出来了。
时间：4月7日
地点：教室数学区
观察儿童：刘逸凡、许心原
原拿出一块遮板挡住了数学，问：“这是几个数字？”
凡思考了一下，说：“14，15，25，26，”他一边看一边思考着说，然后逐渐写下来。原帮他点，他说着，接着揭开板子，都是对的，给他送去了微笑。这样又换了几次板子，继续游戏，每次都是对的。
清明假期后，凡还是依旧选择了这个新的材料进行数学游戏。他很专注，又愿意挑战新游戏，一早到园便很仔细地把各种数字块摆在底板上进行游戏，说明她的内心是非常喜欢这个游戏的（包括他最爱的乐高搭建都是暂停了），对他的后续观察与跟进还在继续中。
时间：4月8日
地点：户外后花园散步时刻
观察儿童：班级部分儿童
孩子们唱着“把春天装进花瓶里”的歌，在后花园里捡拾各种花瓣，他们观察垂丝海棠、桃花等花瓣的不同，窃窃私语着……
“花瓶里必须要点绿色啊，”一个孩子提议到。
“我们来找小草的叶子吧，这个绿色好看吗？”
几个孩子边做边说，很是热闹。他们都迫不及待地要在老师的手机下展现自己美丽的花瓶。
“把春天带回家的花瓶放在哪里最合适呢？”
“收纳柜里、美工区、还是……”大家都用小眼睛寻找着。
“主题墙的黑色网格可以挂啊”果然人多注意多，孩子们纷纷找来夹子把它们显现起来，哇，看着还真美呢！
在这里我们看到了家长资源、园内资源在春天课程里的运用，也是孩子们显现春天美丽的另一种途径。
时间：4月11日
地点：教室体检区
观察儿童：徐森淼等
今天幼儿园体检了，医生到来的那一刻，孩子们进行了这些谈话。
淼：“今天抽血好开心，因为可以检查自己的身体好不好，我也不怕疼，有点疼也要忍。”
哲：“今天体检我有个紧张的感觉，哪里比较紧张呢，因为马上就要到我呀，我的心都在砰砰跳。”
朵：“我我就是心脏一直在砰砰跳的感觉，抽好血后感觉手有点麻。”
清：“我觉得抽血的时候有一点麻，就像小蚂蚁咬了一下。”
瑶：“为什么医生来学校里呢？原来是体检，她抽血的时候我感觉跟我打针的时候一样的，像针戳到了我的手指一样哦。”
翌：“抽血以后要用棉签紧紧地按住，血才不会流出来。”
蕊：“我在排队等的时候呢，我脚都磨脚和心里很着急，我我冷汗都冒出来了，就是抽血的时候呢，我脚病起来了，然后抽完血之后呢，冒的是热汗，那时候只是拔血的时候有点疼。”
大班的孩子经历过体检，对于抽血再也没有那么畏惧了，反而能把自己的想法跟同伴交流。能正视自己必须要承担的责任。
时间：4月16日
地点：户外草地
观察儿童：徐嘉垚
师：“你是怎么学会的啊！”
垚：“就是我就靠在那个篮球框上，然后我练着练着就可以自己走了，”
“那你今天是在哪里走的？草坪上你觉得在草坪上走的感觉是什么样的？”
垚：“很软很软，然后速度呢，在水泥路上走起来快一点，草地上走就慢一点。”
垚问齐：“你要不要也来试一下？”
齐：“我把沙包收起来就去。”
垚说：“我先给你示范一下，”然后右脚先上，左脚上去时晃荡了一下，然后又再来了一次。
齐接过高翘，右脚就要踩，可是站不稳。
垚边比划脚边说：“你要用这个脚的这个中间站上去，”齐试了试，没有成功，再试一次。
老师说：“你可以扶一下她。”
垚还没扶稳，就倒下一根，再扶好，再来。这次双手扶着，齐终于往前挪动了一步。
在大班孩子的游戏中我们时常会看到同伴互学的现象。这是孩子最好的学习方式之一，孩子懂孩子，孩子愿意帮助孩子，这就是最好的状态。
时间：4月17日
地点：教室数学区
观察儿童：韩青珊
“2:00我知道怎么拨，老师说短针要二的上面，我要把它转一转转一转，把长针拨到12:00上面老师你看这是二点整吗？”青珊一边拨着，一边自言自语，还问老师对不对呢？
我说：“对呀，拨又快又好！”
“那我要开始拨下一个了，我要挑战新的了。”
“老师老师，你看这是不是6:30？我要拨一个半点是吗？”
接着青珊很熟练的把短针拨在六的上面，然后转动着长针到六，接着他发现好像不对，又把短针往六跟七的中间挪了一挪，可是长针也动了起来，他有点着急，接着又用手把长针拨回了中间下面，短针有点动了，他有点着急，接着又有手把长征拨回了中间。终于成功了，她自己开心的笑了。
孩子的经验都是通过亲身感知而来的，所以孩子只有自己动手操作了，才能留下深刻的记忆。