“立身以立学为先，立学以读书为本”，阅读是教师发展的必由之路。为提高教师的综合素质，助力书香校园建设，进一步激发全校教师读书学习的兴趣，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，燕兴学校开展了寒假教师读书分享活动。
《把时间当做朋友》
分享者马瑛
马瑛老师分享的书是《把时间当朋友》。就我个人而言，自己也有很多次下定决心要把自己的时间管理得更有效率，因为总是有如此多的事情在做……有时候兴致勃勃地制定了一堆计划，执行了不到一两个星期又扔下来了。这些现象在作者的案例中都有清楚地展现。“相信我，你并不孤独”在文中多次出现，大概最能安慰人了，当我们惊诧地发现自己很多奇怪的可羞的心理习惯和弱点在书中被清楚地表明，不免有豁然开朗之感，书中关于懒惰的分析多少都说中你我的软肋，我们要克服这些困难，还需付出心智的成长和努力。过去已经过去，无法更改，未来却可以通过改变我们今天的起始条件，当我们真正运用心智的力量认真而又正确的反思我们生活中遇到的所有的尴尬时，最终，我们会发现其中的大多数肯定是我们过去曾经做错过什么，或有意，或无意。那么，为了将来的正确，我们今天就要做到尽量不出错。
《我这样做老师》
分享者梅晓萌
梅晓萌老师分享的书是《我这样做老师》，这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，它更像是一盏指路灯，照亮了我作为教育工作者的道路。魏老师的经历和他的教育哲学，尤其是他对班级管理的创新方法和对师生关系的深刻理解，为我提供了宝贵的参考和启示。
魏书生老师通过自己坎坷的从教之路，展现了坚持和热爱教育事业的重要性。他的经历告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们坚持自己的教育理想和信念，最终都能够找到属于自己的舞台。这对我来说，是一个极大的鼓舞。在日常的教学工作中，我也会遇到各种挑战和困难，但魏老师的故事让我明白，坚持和努力是克服困难的关键。
《点亮生命灯光》
分享者李小英
李小英老师分享的书是《点亮生命灯火》，这本书让我见识到于漪这位教育家的非凡之处，点亮了我内心深处的生命之火和奋斗之火!在这本书里，于老师的思想经验大致分为以下几点： 一.坚定内心的理想信念。二、追求自身的专业发展。 三.格局与眼光的长远高。
不得不感慨于漪老师思想的先进。教育事业不断展，课程改革一直在路上，而课程改革究竟应该怎样改，是全搬照抄，还是自主创新?在于漪老师心中教育改革也要适合中国的国情，符合中国的特色。我们要培养的是适合时代需求的人，他们要德智体美劳全面发展;我们要培养的是适合时代需求的中国人，他们要有一颗"中国心"。于漪老师一直在说："一辈子做教师，一辈子学做教师。"选择教育就是选择了跟国家前途命运紧密联系的伟大教育事业。时代在发展，教学理念、课程标准、教学内容、学生学情也在不停地变化着。作为一名教师，更应该时刻清醒地认识自己，终身学习，取长补短、乐于反思，勇于探索，勤于实践。
《杀死一只知更鸟》
分享者孙晓婷
孙晓婷老师分享的书籍是《杀死一只知更鸟》。这本书以儿童化视角，影射了一些深刻的社会问题，比如种族歧视，故事中的阿蒂克斯同情黑人汤姆.鲁滨逊的不幸遭遇，忍受着巨大的非议，坚持为汤姆辩护，他拿出很多证据证明汤姆是被冤枉的，但是在那个时代，法官是不可能判处黑人赢的。汤姆的悲剧是时代的悲剧，故事中的小主人公目睹了这一切，在他们幼小的心里，坚持正义的信念一定会得到冲击，那他们是否因此不相信正义了呢？我觉得不会，因为时代在发展，社会在进步，法律的正义会自觉维护这些知更鸟们，相信美好，期待光明！
《学学孔子怎么当教师》
分享者蔡阳
蔡阳老师分享的书是《学学孔子怎样当教师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。
孔子的教育思想十分广泛而全面:从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的.教育思想源泉。
在今后生活、教学工作中应当像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。
《中国人史纲》
分享者倪海河
倪海河老师分享了《中国人史纲》，这本书是一部描述中华民族历史的纲要性著作，是柏杨先生在狱中完成的历史著作。这本书把中国历史分为了六大时期，描述了古老的中华文明从未有过的跨度，从上古时期直到现代中华民族的形成，具有较为系统和全面地梳理中国历史，闪现出浓郁的文明之味。
本书淋漓尽致地展示了中国文化史和政治史中的过程及其发展。作者在研究中国历史和史学时，浓缩入微、博物视野，把大部分自己实际了解并懂得的内容概括到书里，通过详实的史料和解释，深度解析了中国人在漫长漫漫时光的历史和文化。
《被讨厌的勇气》
分享者郝亚宁
郝亚宁老师分享的是《被讨厌的勇气》，这本书是一部心理学读物，以哲人和青年的对话形式，从“人是如何获得幸福”这一问题展开简单又深刻的讨论。哲人用简单易懂的方式向青年解惑：如何改善人际关系、如何获得幸福、又如何鼓起被讨厌的勇气去面对他人等等。如果你正陷入人际关系的烦恼、不被人认可、在意他人眼光、敏感自卑、对生活感到焦虑的状态中，不妨读一读这本书，也许，能改善你的心态。
读书是教师一生的修行，成长型教师一定是善于阅读的教师。教师通过阅读、写作、交流等活动，日臻开阔境界，扩大知识面，不断修正教育实践中的偏差，沉淀自己的教育思考，才会在教育教学中更加游刃有余。愿教师们在静享闲暇之余，步履不停，一路向前，度过充实而有意义的寒假生活！