为了深入推进“依标施教”工作，进一步巩固“东胜好课堂”的实践成果，提升教师对课标的理解落实能力，促进“教学评一体化”，提升学生的核心素养，2月20日上午，东胜区教育教学研究中心在东胜区实验小学组织开展小学英语教材培训。我校孙丽娟老师和樊月老师参加此次培训。
首先，樊春艳老师带领大家通过视频学习了中共鄂尔多斯党校宝金山老师的“维护民族团结，铸牢中华民族共同体意识”专题讲座。宝金山老师以“为什么、怎么做”为总体思路，从国家的统一、边疆的稳定、经济的繁荣、社会的和谐和苏联解体的教训五个方面详细阐述了铸牢中华民族共同体意识的重要意义，并以系统严谨的梳理，深刻精辟的分析、生动鲜活的事例对新时代如何加强民族团结、怎样铸牢中华民族共同体意识进行了深入解读。
其次由东青小学王杰颖，王敏，张帆三位老师从指导思想、单元整体设计、学情分析、单元教学目标、单元评价目标、单元作业设计六方面对三年级下册第四单元Where is my car？进行分析。老师们在教学设计中践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。从语篇出发提炼小观念，以小观念为基准突出单元主题大观念。各小观念间层层递进，深化主题。
接下来由满世小学孙丽娟、樊月，以及实验小学铁西校区的郭晓宇老师从明确理念，学科育人；研读内容、确定主题；梳理重组、提炼观念；分析学情、因材施教；确立目标，实现发展；评价反馈，促进发展；设计作业，巩固提升这七个方面对三年级下册第五单元Do you like pears？进行整体说明。三位老师从单元主题大观念和单元语言大观念两方面出发，设计英语学习大观念，建立单元大语境。各课时设计都以单元大语境为出发点，学生通过各种活动感知单元大语境，在语境中运用核心语言，建构知识体系。
最后教研中心樊老师对小学英语工作计划进行了讲解说明。为教师们对从何开展工作，如何开展工作，怎样开展工作指明了道路。
通过此次培训与学习老师们认真记录，收获颇多。
樊月老师：在日常教学中时刻以“教-学-评”为出发点。教学评一体化目的是培养学生自主学习能力。基于主题语境的教学评就是将教学活动、评价任务置身于一个主题语境中，以目标为导向，以学为中心，在语境带动下实现语用输出，融评于教、教评一致的一种教学路径与方法，并以一个具体课例进行设计路径解析，给实际教学提供借鉴。在教学评一体化过程中，教师要根据课程标准和教材内容，结合学生实际，确定教学目标，设计评价任务。通过教学评一体化，可以使教师更加明确自己的职责和任务，更好地发挥主导作用。
孙丽娟老师：单元整体教学是大趋所向，是利于学生核心素养发展的“利器”。在我们日常教学中，应该明确课堂教学的目标。教学设计就是达到这个目标的途径、方法。讲究教学过程设计就是要寻找达到这个目标的最佳方案，便于集中精力解决主要问题，克服讲课的盲目性和随意性。课堂教学要避免教师一言堂，要让学生多实践、动手、动口、动脑。教师要根据教学目标设计不同层次，多方要求的练习，使学生在不同的课堂练习中逐步体会、感悟，从而达到培养能力的目的。