大朋友小朋友们好啊！《史记·田单列传》是快乐读书会上学期的最后一节课，今天是开学第一天，过了一个寒假，时隔一个多月，我终于有时间来写这篇课后总结了！
一、文本解读
《田单列传》是田单一个人的传记，是《乐毅列传》的姐妹篇，主要记述了战国时期齐国将领田单率领即墨军民击败燕军的经过。
在此之前，齐国曾非常强大，齐湣王北败燕国，南挫强楚，西攻暴秦，并帮助赵国灭掉中山，攻占宋国，扩充了国土一千多里。而燕昭王为了报杀父之仇，尊重人才，礼贤下士，以乐毅为将，联合赵、楚、韩、魏四国，统领五国大军把齐湣王打得大败，攻克了齐都临淄，把无数财宝和传国的礼器都运回燕国。整个齐国都被燕军占领，只有莒和即墨两城未被攻克。
在这紧急的关头，在即墨守城长官阵亡的情况下，田单受命于危难之际，被推为首领。作者以浓墨重彩写了田单在战前与敌人斗智。田单先利用新上台的燕惠王和乐毅之间的矛盾，巧施反间计，撤掉了名将乐毅，换上了骑劫，再用计让燕军割下了齐国降卒的鼻子，挖了齐人的祖坟，这些举动都使齐人士气大增。
在这种情况下，田单又和士兵同甘共苦，亲自手持工具修筑工事，并把自己最喜欢的妻妾都编入军队之中，进一步使内部团结一心，共击燕军。同时，为了麻痹敌人，田单又让老弱女子上城守卫，派遣使者约期投降，又让富豪之家送去重金贿赂燕将。
就这样，经过多方面的准备，提高了自己的士气，削弱了敌人的战斗力，为最后的胜利奠定了基础。
即墨之战是中国历史上有名的出奇制胜的战例。田单竟以火牛在前冲锋陷阵，牛角上都绑有利刃，触人非死即伤，牛身上又披着大红色画着五彩龙文的被服，带着一种神异的色彩，作者绘声绘色地描写了这激动人心的历史场景：“牛尾炬火光明照耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。”
这是何等辉煌、何等壮丽的情景！经过太史公如椽巨笔的描绘，使人有如临其境，如闻其声之感，更可见其深厚的艺术功力。
从本传的写法看，选材布局有类小说，而不像人物传记，其场面描写和人物刻画也一如小说。本传通篇写田单的奇事奇谋，歌颂田单运用奇谋战胜敌人的军事天才。诚如清人吴见思所云：“田单是战国一奇人，火牛是战国一奇事，遂成太史公一篇奇文，其声色气势，如风车雨阵，拉杂而来，几令人弃书下席。”（《史记论文》）
二、学情分析
快乐读书会大宝班的小学员中，最大的两个读初一，两个六年级，四个五年级，两个四年级。基础不错，学习了思维导图基础知识，《史记·田单列传》是读《史记》明智慧系列课程中的一篇
三、教学目标
（一）语言建构与运用：
1、学习人物语言描写和细节描写等对展现人物形象的作用
2、用圈点批注法自学解读文本
（二）审美鉴赏与创造：理性思辨地看待田单这一人物形象
（三）思维发展与提升：
借助thinking Maps中的流程图和气泡图来梳理故事情节、整合内容信息，概括人物形象，锻炼孩子清晰可视化的逻辑思维。
（四）文化传承与理解：
1、即墨之战是中国历史上有名的出奇制胜的战例，燕军失败的教训是什么？
2、从田单的战斗故事，司马迁受到了什么启示？得出了什么观点？
四、教学过程
（一）课前准备
1、阅读资料《史记·田单列传》翻译
2、阅读《少年读史记》之《绝世英才的风范》
3、分发导学案
（二）教学设计
（四）课堂视频
（五）作业
五、总结
可能是刚考完期末考，孩子们都很兴奋，课堂气氛很热烈（纪律不好），不过作业还是很认真完成的！