大朋友小朋友们好啊!《史记·田单列传》是快乐读书会上学期的最后一节课,今天是开学第一天,过了一个寒假,时隔一个多月,我终于有时间来写这篇课后总结了!
一、文本解读
《田单列传》是田单一个人的传记,是《乐毅列传》的姐妹篇,主要记述了战国时期齐国将领田单率领即墨军民击败燕军的经过。
在此之前,齐国曾非常强大,齐湣王北败燕国,南挫强楚,西攻暴秦,并帮助赵国灭掉中山,攻占宋国,扩充了国土一千多里。而燕昭王为了报杀父之仇,尊重人才,礼贤下士,以乐毅为将,联合赵、楚、韩、魏四国,统领五国大军把齐湣王打得大败,攻克了齐都临淄,把无数财宝和传国的礼器都运回燕国。整个齐国都被燕军占领,只有莒和即墨两城未被攻克。
在这紧急的关头,在即墨守城长官阵亡的情况下,田单受命于危难之际,被推为首领。作者以浓墨重彩写了田单在战前与敌人斗智。田单先利用新上台的燕惠王和乐毅之间的矛盾,巧施反间计,撤掉了名将乐毅,换上了骑劫,再用计让燕军割下了齐国降卒的鼻子,挖了齐人的祖坟,这些举动都使齐人士气大增。
在这种情况下,田单又和士兵同甘共苦,亲自手持工具修筑工事,并把自己最喜欢的妻妾都编入军队之中,进一步使内部团结一心,共击燕军。同时,为了麻痹敌人,田单又让老弱女子上城守卫,派遣使者约期投降,又让富豪之家送去重金贿赂燕将。
就这样,经过多方面的准备,提高了自己的士气,削弱了敌人的战斗力,为最后的胜利奠定了基础。
即墨之战是中国历史上有名的出奇制胜的战例。田单竟以火牛在前冲锋陷阵,牛角上都绑有利刃,触人非死即伤,牛身上又披着大红色画着五彩龙文的被服,带着一种神异的色彩,作者绘声绘色地描写了这激动人心的历史场景:“牛尾炬火光明照耀,燕军视之皆龙文,所触尽死伤。五千人因衔枚击之,而城中鼓噪从之,老弱皆击铜器为声,声动天地。”
这是何等辉煌、何等壮丽的情景!经过太史公如椽巨笔的描绘,使人有如临其境,如闻其声之感,更可见其深厚的艺术功力。
从本传的写法看,选材布局有类小说,而不像人物传记,其场面描写和人物刻画也一如小说。本传通篇写田单的奇事奇谋,歌颂田单运用奇谋战胜敌人的军事天才。诚如清人吴见思所云:“田单是战国一奇人,火牛是战国一奇事,遂成太史公一篇奇文,其声色气势,如风车雨阵,拉杂而来,几令人弃书下席。”(《史记论文》)
二、学情分析
快乐读书会大宝班的小学员中,最大的两个读初一,两个六年级,四个五年级,两个四年级。基础不错,学习了思维导图基础知识,《史记·田单列传》是读《史记》明智慧系列课程中的一篇
三、教学目标
(一)语言建构与运用:
1、学习人物语言描写和细节描写等对展现人物形象的作用
2、用圈点批注法自学解读文本
(二)审美鉴赏与创造:理性思辨地看待田单这一人物形象
(三)思维发展与提升:
借助thinking Maps中的流程图和气泡图来梳理故事情节、整合内容信息,概括人物形象,锻炼孩子清晰可视化的逻辑思维。
(四)文化传承与理解:
1、即墨之战是中国历史上有名的出奇制胜的战例,燕军失败的教训是什么?
2、从田单的战斗故事,司马迁受到了什么启示?得出了什么观点?
四、教学过程
(一)课前准备
1、阅读资料《史记·田单列传》翻译
2、阅读《少年读史记》之《绝世英才的风范》
3、分发导学案
(二)教学设计
(四)课堂视频
(五)作业
五、总结
可能是刚考完期末考,孩子们都很兴奋,课堂气氛很热烈(纪律不好),不过作业还是很认真完成的!