👏👏👏热烈祝贺南阳市第二实验幼儿园别雅莉老师参与本期幼教三六五平台讲座基于《指南》学习如何培养幼儿绘本阅读能力心得体会直播学习感悟被选上优秀感悟，榜上有名，祝贺🎉🎉
爱因斯坦说过“兴趣是学生最好的老师。”幼儿阅读的兴趣直接影响了阅读的行为，它与幼儿的情绪和生活经验都有密切相关的联系。因此要让幼儿喜欢阅读，首先要使他对阅读现象产生兴趣。
《指南》将 3-6 岁幼儿在语言领域的学习和发展分为倾听与表达、阅读与书写准备两个子领域。可见，阅读在幼儿阶段的重要性。因此作为幼儿园语言教学老师，我们要遵循幼儿语言能力发展的基本规律，了解幼儿语言发展的基本理论，按照各年龄阶段倾听与表达、阅读与书写准备的指标引导幼儿生动、活泼、主动的学习，有针对性地培养幼儿的阅读兴趣。良好的教育是学校、家庭和社会共育的结果，在阅读兴趣提高方面也是如此。
《指南》在语言领域都明确地提出幼儿的语言能力是在幼儿听、说、读、写的实践活动中发展和培养的。那么如何让不懂世事的孩子们爱上阅读呢?首先要从培养孩子的良好的听故事并大胆猜测故事情节的习惯开始。那如何又能让幼儿能在积极的状态下按照老师的引导与要求完成故事的欣赏呢?对于小年龄的孩子适当的奖励与赞善是非常有必要的。比如说当小班的孩子在听完一个故事后，能按照老师的提问进行积极的思考，并能回答出与故事内容相关的问题后，老师可以给孩子一个大大的拥抱、一朵代表鼓励的贴花、一块好吃的糖果等等，用不断地正强化来激发孩子喜欢听故事的兴趣。进而到中班能自己一页一页看书，猜测故事可能发生的情节及即将发生的情节，大班到能较顺利的完成自己的阅读的培养，这是一个循序渐进的过程，强化物也随着孩子的年龄特点与认知规律而不断发生着变化，最后内化为孩子自己兴趣、爱好。
“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”是《指南》的另一培养目标。充分利用我们的教育，结合节日、季节等主题，让孩子动手动脑自己制作绘本冬书，如三八节我们要求孩子把妈妈从生下他到把他们养育到现在的情景动手画出来，然后用前刀剪下，粘贴在事先做好的空白冬书页面上，并且要求他们把图书的内容讲述给家长听，然后请家长用文字记录下每页图书的内容，这样一本有趣的图书就完成了。当孩子们拿着自己亲手制作的冬书后，心中涌现出了无比的白豪感，并不断地把自己的图书内容分享给小朋友与老师，这样在不知不觉中，就培养了孩子们热爱图书，喜欢阅读的兴趣，并且受益终身!
总之，我们教师应该深刻领悟《指南》精神，根据幼儿的年龄特点与学习特点，采取科学的教育教学方法来培养幼儿阅读的习惯，调动幼儿的兴趣与行为，不断培养和提高幼儿阅读能力，为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。