正月初十，雨水。室外，狂风肆虐，冷；屋内，云端教研，暖。
晚上八点钟，八所实验校的八年级备课组长如约相聚，开始了新学期的第一次线上教研。
本次教研内容为八下第三单元《桃花源记》和《小石潭记》。
龙泉中学的刘玲玲老师认为课堂应避免碎问碎答，要设计好主问题，要有逻辑性，并建议在课件上呈现重点字词及句子的解释、翻译，方便老师上课使用。
翟坡中学的陈东方老师提出《小石潭记》课件第一课时 ，目标2“熟读成诵”教学过程中体现不充分。建议《小石潭记》应该在朗读上多给学生一些时间，引导学生根据板书的提示思路，当堂成诵 ，当堂背诵比赛(以组背诵)。京华社区中学的黄璐老师也认为《小石潭记》第一课时学生对课文的朗读次数不够，对于作业熟读成诵不好完成。
朗公庙中学的朱雪辉老师紧扣“四有”中的目标和作业提出了自己的看法，认为《桃花源记》中教学目标3在第二课时中没有重点体现，而且后半句表达不够具体。《小石潭记》能否把目标2的后半句当做目标3，原目标3删去。第二课时的作业是否根据本节课重点学习的写景的方法，改为采用正侧结合、动静结合等方法来描写某一处的景物更为合适。
大召营中学的徐俊岭老师就文言文教学疏通文意的方法谈了自己的看法，建议老师们“给自己减负”，把学习的主动权交给学生。七里营实验中学的刘春芳老师、新庄学校的梁雪飞老师、合河中学的郭利娟老师也分别谈了自己的建议和看法。
语文教研员毕峰老师对本学期教研提出了具体要求，强调教研重点是在坚持“四有”的基础上，努力做到：少讲、精讲、创新作业，向课堂的四十分钟要效率。针对文言文教学，老师们要就扣“考什么—教什么—怎么教”来进行，要用好教材，活用妙用课后习题。
“天将化雨舒清景，萌动生机待绿田”。转眼，教研已进行了四十五分钟。在不同中思考，在思考中碰撞，在碰撞中成长……
窗外，无声的细雨，见证着这悄然的成长，期待着萌动的新绿……