旅行，是心灵的阅读，阅读，是心灵的旅行……
书本简介
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》，分条列出了100条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展。
作者简介
苏霍姆林斯基（1918—1970），前苏联教育思想集大成者，世界著名的教育理论家和教育实践家。长期担任乌立兰帕夫雷什中学校长。
一生出版41部专著。主要作品有《给教师的建议》、《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》等。
交流探讨
①苏霍姆林斯基说：教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。浅谈如何能让学生感受到幸福？
②儿童从事脑力劳动的力量是不一样的，大家谈谈自己在教学工作中如何因材施教？
③结合教学实际，谈谈教师的权威是什么，应该表现在哪里？
读有所思
读有所悟
翻开书，一百条建议之首便是作者在反复地教导我们“没有也不可能有抽象的学生”。首先就要我们了解，每个孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域里，对儿童要个别对待.作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了5桶就精疲力尽，有的孩子却能提20多桶，但是如果你要强迫一个身体虚弱的孩子一定要提20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力量，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一直困绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生等级？为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握，而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动，而无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。
——王小静
根据苏霍姆林斯基的建议，教师只有通过阅读的途径，不断提高自身的教育素养，开阔自己的视野，才能让自己成为真正的教育能手。知识丰富了，备课所需要的时间和精力就会减少，而且自己的课堂也会变得生动有趣，充满情感，那么自然就会有多余的时间去做自己的事情了。书中提到的那位教龄三十年的历史老师，就可以体现通过阅读储备知识的重要性。她的公开课深深地吸引着每位听课老师，而她说自己的备课时间是终身，我想大概是因为终身都在储备自己所需的素养；她说本课的准备时间是十五分钟，我想是因为厚实，所以一刻钟足以让她的经验和才华施展出来。我相信，腹有诗书气自华，只有读书多了，才能自信，才能更好更全面地传授知识。
——王晓娜
阅读优秀的作品能够提升自己的认知，充盈自己的心灵，获得更高的智慧。寒假里读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，这是一本神奇的书，书中先进、经典又实用的教学方法让我如获至宝，对同行教师亲切中肯的建议、对学生的尊重、了解与爱令人高山仰止。
读完这本书，我发现了在教学上遇到的许多问题与困惑，都可以在其中找到答案，这本书不是空谈教育理想的空中楼阁，而是对每位教育一线的教师真正发挥启迪和指引的明灯。
书中有一段话，我感触很深:课堂得令人感兴趣，意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到和感觉到自己的智力，体会到创造的愉快，为人的智慧和意志的伟大而自豪。让课程变得有趣，最大限度地调动学生兴趣，激发学生潜能，是上好一节课的关键所在。所以要不断读书，不断学习，用心备课。
——郅亚茹
苏霍姆林斯基认为，阅读不单纯是一种基本技能，而且是一个复杂的智力发展的过程，他提出培养学生的阅读技能要采取“精雕细刻”的方法。对于读书，中国人长期以来的观点是相对“功利”的，多数人是为了实质的利益而去读书，而在《给教师的建议》这本书中，苏霍姆林斯基虽有400多处提到读书，但他的想法却相对“单纯”，是出于教师本身提升素养，滋养灵魂的需要，我们才需要多读书。回想走入校园的这些年，朝夕相处的除去天真可爱的孩子们，热情友善的同事们，真的就只有一本本沉默无言的书了，它们是一个个不会说话的良师，在我遇到困难时帮助我，陷入迷惘时指点我，情绪低落时鼓励我，在书的陪伴下，我不仅拥有了更高的教育素养，而且心灵的“内核”也更稳定了，整个人由内而外的散发出一种宁静淡泊的气息。热爱教育事业，热爱每一名孩子，注重在日常工作中积累，学会反思与总结，真正的爱上读书，这是我在苏霍姆林斯基的建议中领悟到教育真谛。作为一名教育工作者，我愿在今后的日子里，身体力行的将真理融入实践，用脚踏实地的行动，追逐桃李满天下的“园丁梦”！
——韩明玉
教师的权威就是教师的权利和威严，这种权利和威严是学生给予的，是建立在学生对教师完全信任的基础上的。当一个孩子无限信任我们，那么我们的每句话对他来说都是神圣的真理，这大概就是平时所说的亲其师信其道吧。所以，作为教师我们要珍惜这种信任，重视孩子的无力自卫状态。而让孩子信任我们，首先要给予孩子无限的关爱，因为没有爱就没有教育，爱学生是教师最高的职业道德。其次就是要多阅读，尤其是多读一些专业类的书籍，不断提升自己，丰富自己的教育智慧，用自己的人格魅力取得孩子的信任。
——钱颖飞
教师的肩上承担的是铸魂育人的使命，培养的是担当民族复兴大任的时代新人。倘若胸无半点墨，又该如何教书，更何谈育人？读完《给教师的一百条建议》，这便是我最大的感触。书中也提到：要掌握教育这门艺术必须要多读书，点滴积累。教师此时有一桶水也是不够用的。"要给学生一滴水，教师要有长流水。"唯有通过不断阅读不断积累，才能在育人的路上游刃有余，才能为职业发展注入活水，才能在新课改新时代的浪潮下，成为一名适应时代发展的教师，燃自己青春之火，以丹心筑学生未来之梦。
——张悦
书中有一段话，我感触很深：“在我们的生活和工作中，有些孩子会无意中做一些我们认为的坏事。如果一个教育工作者硬是认为儿童有这种意图是蓄意不良行为的，这就是教育上的无知。”
作为一名教育工作者，我们要采取特别明智的教育态度，一定不要当众责备孩子，也绝对不能把孩子同成人一样看待，作为老师，我们更应该明白宽容的重要性。
这让我想起了上学期的一件事，当时我在讲台上讲着新课，突然注意到小宇不知在做什么，有点顾不上听讲。我悄悄走进这孩子身旁一看，原来他“绑架”了一只小蚂蚁，正全神贯注地戏耍着它，全然不知我在讲什么。当然在这个时候，我可以怒气冲天地把他训一顿，要他意识到自己错了，不该在听课的时候玩耍，可是这有什么用呢？我能够得到的唯一结果是浪费时间，还影响其他同学听课。最后，我将这只蚂蚁作为一个教学点，导出了本课的教学话题。这样，我不仅保护了他对我的信任，还处理了教学上的尴尬。换句话说，好的教育方法，可以让老师和孩子之间的关系更加紧密，让一切都事半功倍。
——黄杏莉
不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们教育者，在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。一个人表现自己的领域越狭窄，全体教师的关心越是局限在知识上，那么反而对知识越有害，人对自己在学习上的成就就越冷淡，他的学习愿望就越低落。
如果把学生比作一朵花的话，学习只是这朵花的一片花瓣而己。除了学习外，还有劳动、唱歌、弹琴、绘画、舞蹈、手工等许多花瓣，这些花瓣组合在一起，使得这朵花骄傲得展现自己。我们要做的就是相信每一个学生总有一些属于自己的长处，让他们的这些长处得到充分的发挥。发现深藏在每一个人内心的财富——这就是和谐的教育。
——刘鑫
用生活的感悟去读书，用读书的感悟去教育。读书是一场永不枯竭的旅程……