“龙年迎新春”美术项目化活动展示
进一步落实“双减”政策，提升学生核心素养，丰富寒假生活，曙光第四小学根据学生特点、教学内容和学科核心素养，特开展了本次龙年迎新春项目式学习活动，精心策划设计了充满趣味性、挑战性、体验性的寒假特色学习。
春节是中华民族最古老、最隆重的传统节日，对于每一个中国人来说，承载着更多的精神与文化内涵。在本次项目式学习中，同学们通过迎新春活动从知识学习向素养提升转变。下面请认真阅读具体内容吧：
项目背景
春节承载着无数中华儿女对幸福与圆满的美好向往，对和谐与安宁的深切寄托。今天我们所感受到的年味，绵延数千年传统文化积淀的醇厚滋味，同时也融入了中华儿女的文化血脉，铸就了中国人独特的精神气质。
习近平总书记曾提出，一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。《小学美术》教材中的重要学习主题之一就是中华优秀传统文化。通过项目式学习的开展，着手培养学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力，让学生初步了解中华优秀传统文化的源远流长、丰富多彩，培养他们对国家、民族的感情，让学生从小增强国家认同感。
项目设计
传统文化流淌于泱泱华夏，是岁月的注脚，是成长的路标，是初心的承载者，是美好的期盼者。每一个华夏子孙当以弘扬传统文化、传承中华美德为己任，做新时代传统文化推广小使者。我校通过项目化学习的方式，让学生和中国的传统文化有更紧密的联结，从而产生更强的民族认同感、归属感，建立文化自信。
诗情画意迎新年
[项目内容]
一至二年级:通过寻新年、画龙多种形式向同学们展示你眼中的新年，向同学们介绍新年习俗。
【成果展示方式]
新年到，祝福到，孩子们在家长和老师的指导下，绘制出各种各样的龙，使孩子们感受到了中国传统文化的内涵与魅力，龙飞凤舞、龙腾虎跃，孩子们笔下一只只栩栩如生的龙，寄托了他们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。
绘制“我眼中的龙”
结合一、二年级学生的年龄特点，我们以“我眼中的春节”为主题，孩子们利用寒假外出游玩，体验本土特色习俗，充分感受到了传统文化的魅力，并精心设计制作出了色彩丰富、布局美观的春节龙。
此项活动，既丰富了学生的寒假生活，又增长了他们的知识储备。同时，学生的绘画、搜集、想象和设计能力都得到了充分的锻炼与提高，体现了语文、美术、科学等学科的衔接与融合，让学生的综合能力得到了积极训练。
项目总结
万福迎春报新年，通过本次“龙年迎新春”项目化学习设计活动，让全校师生感受浓郁的传统节日文化气息，使传统节日转化为涵养培育和践行社会主义核心价值观的重要资源，丰富了孩子们的寒假生活，促进孩子们健康成长和全面发展。同时又培养了孩子们的核心素养，学会观察生活，用学到的学科知识和技能解决身边真实的问题，做符合未来社会发展的合格人才。