推荐书目
《教师的挑战——宁静的课堂革命》
佐藤学 著
推荐理由
本书以真实的教学场景或对话展现学习共同体思想的奥秘、精髓与力量，让理论和实践相互交融。佐藤学教学思想核心：尊重、信任、接纳与对话，教师需要做的：倾听、串联与反刍。学习即是与物对话、与他人对话、与自己对话过程中意义与关系的重构。也可以说，学习是相遇与对话的经验。
好句摘抄
1. 这种宁静的⾰命在学习⽅式上表现为从各⾃呆坐的学习⾛向活动性的学习；从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习。在教学⽅式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。
2.学习共同体的课堂⾥教师的教学活动必须坚持两个原则：第⼀，必须以倾听为核⼼。教师必须完整的接纳每⼀个⼉童的想法。思考并认识⼉童的发⾔是由⽂中的哪些话所触发的，是由其他⼉童的哪些发⾔所触发的，该发⾔同⼉童⾃⾝先前的发⾔有着怎样的关联？教师⼀旦在倾听中理解了每⼀个⼉童的发⾔，那么就能以课⽂为媒介，把每⼀个发⾔如同织物⼀样编织起来。
3.现在全世界学校的课堂中都在进⾏着“宁静的⾰命”。全世界的课堂都在由“教授的场所”转化为“学习的场所”；从以“⽬标——达成——评价”为单位的程序型课程转变为以“主题——探究——表现”为单位的项⽬型课程；从班级授课的模式转向合作学习的模式；学校不仅仅是⼉童们合作学习、共同成长的所在，⽽且还是教师们作为教学实践专家的共同学习和成长的所在。
思维导图
朗读音频
读书感受
我深感：
我们是读者，也是实践者。
我们是师者，也是改革者。
课堂宁静的革命，
正是通过一位位普普通通的教师，
一节节课，一次次小小的挑战展开的。
为了保障每一个儿童的学习权利，
让我们用信任去尊重，用心灵去倾听；
以智慧来触发，以学习为中心。
建立校园里蓬勃自然的学习共同体。
推荐教师
陈赫 扎兰屯市实验小学语文教师
教育理念：
追求内心的自由和精神的升华。
待续