“随风潜入夜，润物细无声”。书籍是人类进步的阶梯，学生爱读书，我们才有未来；教师爱读书，教育之树才会长青。让我们在交流中学习、在交流中进步，在交流中碰撞。
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刘丹丹老师与大家分享了《以欢喜之心 慢度日常》这本书。此书是季羡林先生的经典散文合集，在书中我们可以看到季老对世界的善意与真情，对平凡生活的热爱，对内心真我的自渡，对海海人生的无愧……
同时，这本书的许多文字都会让我们不由自主地去思考自己的生活，想要什么样的人生、如何面对挫折与磨难，季羡林先生都以自己的经历给予了我们最好的答案。
新的一年到来时，我们对未来有着无限的期望，但其中多少也会有一些迷茫与担忧，在新年伊始读这本书，给自己一些方向。
在《怀念母亲》中，季老摘取了几段自己的日记，有一句话说：“不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。”
新的一年，希望你从忙碌的生活中跳出来，认真看一看黄昏的落日与晚霞，哪怕只是短暂的几分钟，也会让整个人静下来，松弛下来，收获欢喜与美好。
人生在世，不如意事常八九，很多事我们纵使拼尽全力去追寻也无能为力，不妨放过自己，把焦虑、浮躁、不安等一切负面情绪扔到一边，以平常心，对世事无常。在季老的文字中，我们能清晰地看到他的豁达、洒脱，他不自满，也不过分自谦，在喧嚣的尘世中，以真实、平和的心态面对人生。
亮光在前走动，光吸引着光芒流溢着另一个湖泊，构成另样的美丽，其实刻意追求的东西早就消失了韵味，不管是夏天，还是冬天。纵使经历诸多坎坷，季老回忆过往，还是感慨：“人间毕竟是温暖的，生命毕竟是可爱的，生活毕竟是美丽的。”至于那些困扰与不如意，就让它们随风而去吧：“人生在世一百年，天天有些小麻烦。最好办法是不理，只等秋风过耳边。”过去的一年，让我们觉得每一个平凡的日常都格外重要，开始珍惜那些细碎但是确凿的美好。
心中有欢喜，步履自从容，愿大家能在这本《以欢喜之心 慢度日常》中找到心中美好，也认真地过好2024年的每一天。
夏梦老师与大家分享的书籍是《青铜葵花》。这是一部让人动容的小说，作者曹文轩通过细腻的笔触，将两个不同世界的人——青铜和葵花的生活和情感，呈现得淋漓尽致。这部作品不仅具有深刻的主题，还有精彩的故事情节和丰富的情感描写，让人读后深受启发。
这部作品讲述的是两个孩子——青铜和葵花的故事。他们虽然生活在一个物质匮乏的环境中，但他们的心灵却充满了爱与希望。青铜是一个哑巴，但他用自己独特的方式表达对葵花的关爱；葵花则是一个聪明、善良的女孩，她用自己的行动温暖了青铜的心。他们的故事让我深刻地认识到，生活中虽然充满了困难和挑战，但只要我们拥有爱与希望，就能够战胜一切。
作为教师的我们，深感这部作品对于教育的启示。在当今社会，教育往往过于注重学生的成绩和分数，而忽略了对学生心灵的关注和培养。这导致了许多学生虽然能够在考试中取得好成绩，但却缺乏情感、人际关系等软实力。通过阅读《青铜葵花》，我们深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们成为有爱心、有责任感的人。
此外，《青铜葵花》也让我们反思了自己作为教师的角色。作为教师，我们应该像青铜和葵花一样，用自己的爱和关怀去温暖每一个学生，让他们在学习的过程中感受到关爱与支持。同时，我们也要教会学生如何去爱、如何去关心他人，让他们学会感恩和回报。
总之，《青铜葵花》这部作品让我们重新审视了自己作为教师的角色和教育理念。我们相信，只有将教育回归到爱与关怀的本质，才能真正培养出具有爱心、责任感和情感丰富的人。让我们一起努力，为学生创造一个充满爱与希望的教育环境。
杨慧敏老师与大家分享的书籍是《墨菲定律》。世界上有许多神奇的人生定律、法则，这些理论让我们洞悉世事，解释人生的诸多现象，更重要的是指导我们如何去做。
这本书籍是一个叫爱德华·墨菲的人命名的。他是美国爱德华兹空军基地的上尉工程师，而且是以一个玩笑的形式产生了这个定律。墨菲定律是一种心理学效应，如果有两种或两种以上的方法去做某件事，而其中一种选择方式将导致灾难，则必定有人会做出这种选择，这句话表明了，如果事情有可能变坏，不管这种可能性有多小，它总会发生。
墨菲法则道出了事物发展的客观规律，公开阐述了失败的可能，但每一个成功都是不可复制的，它的背后都是自带生态系统。容易犯错也是人类与生俱来的弱点。
天生的弱点靠着自我的强大也是可以改变的。这种有可能的失败，也让我们认识到，每一项事物，前期要做好充分的准备，尽可能的完善。在出现错误时更重要的是正视错误，从中汲取经验教训。这就好比我们平常工作，在有规律和标准的前提下，还是会发生各类问题，就好比内审的闭环过程，就是在问题面前找到根本，彻底解决。我们不管是工作还是生活中，要不断寻找新的思路、新的方法。
闫洁老师为我们推荐的是《语文新课标一线解读》。全书共分为三大部分，分别阐述了“对新课标的理解”“对学习任务群的理解”“对课程的理解”，从一线教师视角入手，关注了新概念、新思想，依托教学设计，结合具体教学案例详细解读了课程标准，并且为实际教学提供了可行的路径及方法。让我们对新课程标准有了更直观清晰的认识，引发了一系列思考，接下来我们将就关注学生写作的“连接点”这一方面谈谈感受。
新课标指出，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，要在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会文字的特点与运用规律，培养语言文字运用能力。新课标作为“总指挥棒”，其中理解核心素养是理解总指挥棒的第一要义，核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的。《语文新课标一线解读》中指出：语言运用是素养中的基本功。基本功必须扎实，因为“基础不牢，地动山摇”。并且语言的功能是相关的，学习语言就是发展智能，无论从语言功能或是学习目的看，写作就是创造，能佐证学习任务的完成，与深度学习产生联系。能熟练运用国家通用的语言进行交流、表达，这是未来发展必需的基础。写作是作者本人展露自我，证明自身存在独特价值的方式，由此可见，写作这一学习任务的关键性。
书中指出，评价与“教”“学”互嵌，既能够保障教师及时调整教学，又能促进学生深度学习。众所周知好作文是改出来的，在写作教学中要注意连接学生评价与反思。习作中评价反思要注意多形式、多角度、针对性以及时效性。
评价不局限于写作完成后，在整个习作过程中，评价都应有所体现，例如习作前考虑构思是否合理，过程中是否分析合理，方向无误，完成后是否达成目标等。评价主体为学生，可设计评价量表，通过自评、互评、教师评等，确保及时指导、补充，保证评价的方向与精准度。评价可依托具体情境展开，形式多样，例如可以借助互联网技术，开展评价活动。习作评价可以帮助学生从“怎么写”到“怎么写得更好”，能够解决学生在完成学习任务时所遇到的问题，帮助教师调整教学方向、达成教学目标，并鼓励学生持续写作。
小学语文教学以教材为抓手，以课标为依据，以单元学习为驱动，全面提高学生核心素养。要求我们在实际习作教学中，更新教育观念，努力改变语文写作刻板印象，立足教材，联系生活实际，利用现代信息技术直观、鲜活、真实的引导学生积极思考、主动探究，记录文字，以期运用文字解决实际问题。
朱占武老师与大家分享的是《小学教师专业标准》。这本书的基本理念有四条：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。基本内容包括“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。
想要遵循《小学教师专业标准》的基本理念“学生为本”、“师德为先”，我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念，充分尊重学生的人格。尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。 要把真挚的爱融在整个教学之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱。”还要用放大镜去发现学生的优点，培养学生健康的人格和学习的兴趣。真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的发展奠基。真正做到尊重个体差异，就必须有效地采用多元化，个性化的评价方式，全面地评价学生。不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的，将关注每一位学生的发展落到实处。对后进生要做到采用表扬评价、寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性；对中等生，要采用激励性评价，既揭示不足，又指明方向；对优等生，要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们教师还要充分运用激励性的评价方法，去发现每个孩子的“闪光点”，以人为本，促进学生的全面发展。关爱学生是师德的重要体现，有了教师对学生的关爱，学生才会“亲其师”，“信其道”。
总之，学习了《小学教师专业标准》，更加清楚地意识到作为一名教师，我们必须“学高为师，身正为范”，用爱心育人，师德塑人，做学生健康成长的指导者和引路人。
高亚丽老师与大家分享的书籍是《额尔古纳河右岸》。这本书记录着一代代人的冷暖与离合。迟子建把这悲欢离合汇聚在一起，写成了《额尔古纳河右岸》。这篇小说是卷帙浩繁的当代长篇小说文库中的翘楚文作。文字朴实无华，却在无声处勾着心弦，文章娓娓道来，写出了鄂温克人的春花秋月，诗酒风雪，写出了日月星辰、风雨雷电的独特魅力。在她的笔下，驯鹿活泼灵动鄂温克人真诚善良，一草一木都是如此的珊珊可爱。不同于世界本有的驳杂，这片草地上洋溢着热情，像个孩子，香培玉琢十分可爱，让人流连忘返，我爱你-﹣鄂温克的日月星辰。
这本书有悲伤，有欢欣，有死亡的痛苦，也有新生的喜悦，每一个鄂温克人都有故事，尼都萨马为了林克，放弃了自己心心念念的人儿；善良的妮浩和鲁尼为了救人，失去了自己的孩子；伊莲娜在这片土地间寻找创作的灵感，伊芙琳用甘泉驱散对世俗的倦怠，用花朵的芬芳洗净身体的污秽。命运对一些人是严酷的，但自然和驯鹿赐予他们拥抱生活的热忱，让他们有勇气走进未知的翠林和未照面的川泽。
本书末尾，老人听见了木库莲的声音了，亦远亦近，亦急亦缓，这是一个美好的结局，在木库莲之后，还有你达吉亚娜。达西，他们都回来陪着老人，陪着高山和川泽。
纵使举世皆浊，众生迷醉，还会有这片洁净的土地，因为时间改变而万物之美的永恒。我们爱这片土地，更爱生活在这里的人们。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一次读书分享会，就是一次心灵的洗礼，不仅仅激发了教师们的阅读热情，更提升了教师们的阅读品质。本次教师寒假读书分享会的开展，不仅展示了老师们的读书成果，激发了阅读热情，同时也肯定了读书贵在坚持，要在读书中收获，在读书中成长。