一元复始，万象更新🎈
新年的钟声渐行渐远🔔
甘官屯镇中心小学三年级一班寒假第二本书《中国古代寓言故事》共读之旅再次启程🌈
阅读能够让孩子们“静下心来”深入看世界，它是孩子智力发展的无限延展；阅读将别人的经验内化成自己的，用有限的生命去学习无限的知识。
第一次共读/观看导读视频
《中国古代寓言故事》第一次阅读
✅ 阅读内容：导读、封面、目录
✅阅读提示：我国源远流长的历史文化留下了许许多多经典、脍炙人口的寓言故事，什么是寓言故事呢？让我们走进《中国古代寓言故事》这本书去一探究竟，正式开启第一次的阅读吧！
我的新书
书籍是人类进步的阶梯。读书，能使人增长智慧、增强自信，看到更美丽的风景，让人生变得更加丰盈。重视青少年学生阅读，创建“书香校园”，是语文教育工作者的追求和梦想。开展班班共读读书活动，有效培养学生养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让阅读扎根校园，浸润学生心灵。
第二次共读
《中国古代寓言故事》第二次阅读
✅阅读内容：P1～P14
✅阅读提示：《拔苗助长》讲了一个什么样的故事呢？通过“农夫的希望”“农夫的做法”“结果”可以很好的帮助你概括这则寓言的内容哦！
阅读任务——推荐寓言星级人物，并完成相应的人物推荐卡。
第三次共读
《中国古代寓言故事》第三次阅读
阅读内容：P15～P31
阅读方法：人物气球可以帮助我们理解故事中的人物形象，仔细读一读《公仪休不受鱼》这个故事，在人物气球的帮助下，你能感受到公仪休怎样的品质呢？
第四次共读
《中国古代寓言故事》第四次阅读
共读内容：P32～P49
阅读方法：一边阅读一边思考故事是怎么发展的，比如《邯郸学步》中，一边读一边想故事的起因、经过、结果是什么，这样会对故事发展更清晰。
第五次共读
《中国古代寓言故事》第五次阅读
共读内容：P50～P65
阅读方法：读书的时候，读完一个故事可以想一想和之前读过的故事有什么相同点和不同点，比如读完《佝偻承蜩》之后，就可以想一想《佝偻承蜩》《纪昌学射》这两个故事的异同。
第六次共读
《中国古代寓言故事》第六次阅读
共读内容：P66～P81
阅读方法：阅读时有意识的将故事与现实生活联系起来，可以加深我们对故事的理解和思考。
话题讨论：《刻舟求剑》中的楚人为什么找不到他的剑呢？“故事魔法镜”还提到了另一个不知变通的故事，你身边有这样的人吗？可以和大家交流分享哦！
第七次共读
《中国古代寓言故事》第七次阅读
共读内容：P82～P98
阅读方法：理解寓言故事中的人物形象可以帮助我们更好了把握寓言故事的寓意。阅读提示：“祸兮福之所倚，福兮祸之多伏”这句话你有没有听说过呢？这是什么意思呢？别着急，读完今天的故事你就明白啦。
第八次共读
《中国古代寓言故事》第八次阅读
共读内容：P99～P116
阅读提示：《鹬蚌相争》中的鹬和蚌相互争斗，但是为什么最后却被渔人捉走了？“故事魔法镜”还提到了另一个不知变通的故事，你身边有这样的人吗？可以和大家交流分享哦！
第九次共读
《中国古代寓言故事》第九次阅读
共读内容：P117～P130
阅读提示：阅读完一则有趣的故事后，你是否会想到要把它分享给其他的伙伴呢？如果你准备将《郑人买履》这则故事分享到你的好友圈，你在分享的时候会想说些什么呢？
第十次共读
《中国古代寓言故事》第十次阅读
共读内容：P131～P146
阅读提示：当你读寓言故事的时候是不是经常在脑海里浮现一些生活中发生的类似的故事呢，当你有了这样的思考，你又将故事与生活进行了联结哦！
第十一次共读
《中国古代寓言故事》第十一次阅读
阅读提示：《中国古代寓言故事》这本书的阅读已经接近尾声，把你精心推荐的九位寓言人物按照星级从高到低进行排名，完成星级榜单后，把你的“寓言星级人物榜”拍照发到班级群里，展示给更多人看哦！
第十二次共读
《中国古代寓言故事》第十二次阅读
共读内容：评测题、交流活动
交流阅读提示：《中国古代寓言故事》已经全部读完了，请把你在这本书的所了解到的知识讲给大家听一听，并把这本书推荐给大家吧！！
读后评测我最棒
新课程改革背景下的小学整本书阅读教学应以培育语文核心素养为根本目标。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）提出：“义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读经验。”任何一项能力的培养和习惯的养成都非一日之功。班班共读活动力求打通课内外，推进家校共育，将阅读植根学生心中，培养学生养成良好的阅读习惯，提升学生语文核心素养，为其筑牢精神成长的乐园。