“教以潜心，研以致远”，为切实提升我园保育教育质量，促进教师专业能力发展，通过教师座谈、教学工作组会议及园委会讨论研究，最终从教师实际需求出发，计划深入的对《幼儿园保育教育评估指南》进行完整系统的学习，通过教师们执教过程中遇到的问题困惑及需求的调查问卷、《指南》逐级指标自学、年级组内研讨、园长答疑、各园互动交流、集中教研等多种方式进行学习。2024年2月16日，在寒假期间老师的学习基础上教师通过线上集中教研，对《评估指南》A1—A3指标进行第一阶段的学习分享及教学研讨。
2024年2月16日下午16:00，昌吉市第四幼教联盟园利用钉钉线上进行《评估指南》第一阶段学习分享及教学研讨活动，参加本次活动的成员有:
刘思学前教育名师工作室成员
昌吉市第四幼儿园全体教师
二六工镇中心幼儿园全体教师
水木融城幼儿园全体教师
伶俐君悦海棠幼儿园全体教师
萌萌幼儿园全体教师
佳兰菁苗幼儿园全体教师
棉纺厂幼儿园全体教师
嘉和幼儿园全体教师
开场小游戏
活动伊始，通过学习《评估指南》的内容及其中关键词汇，小班组的老师带领大家一起进入暖场《看图猜词语》游戏抢答环节，丰富有趣的游戏紧紧围绕评估指南内容，让老师们在有趣的互动中再次温习巩固指南内容。
园长致辞
昌吉市第四幼儿园党支部书记、园长刘思同志在本次教研活动中指出:保育教育评估指南是我们工作中的重要指导，我们要认真学习评估指南中提出的各项指标，明确评估的标准和要求。
在学习的过程中我们更要注重实践与反思，我们要在实践中不断反思、总结经验，不断改进我们的工作方式和方法。只有通过实践与反思，我们才能真正掌握评估指南的精髓，不断提高自己的专业素养。
分享交流
本次根据小中大不同年龄段的幼儿特点进行汇报，在分享汇报过程中，教师们通过情境演绎的方式，为大家现场呈现了不同场景师幼互动的典型案例。这些案例的导入，不仅增强了老师们对《评估指南》中师幼互动要点的理解，更为我们揭示了师幼互动的核心价值。
彭静老师在分享中提出：自主签到时，针对不同孩子的发展水平，需要提供不同层次的自主签到材料和支持。这是我平时工作中会忽略的，也希望同仁们重视孩子的不同发展水平且给予不同的支持。
《评估指南》B8师幼互动第27条指出：“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性的支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。”
《评估指南》A3-B8-31明确提出:尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展，教育要面向全体尊重幼儿个体差异。
问题研讨交流
针对工作的实际互动中有以下两个问题与各位同仁们一起进行讨论学习。
教学负责人点评
第四幼儿园教学负责人何美慧子对本次教研总结到:通过本次的再次研学《评估指南》以及各年级组的分享汇报，在今后的工作中，相信老师们一定会且学且思，内化于心，外化于行，在学习、反思中明确科学评估理念，优化自身行为，融入到班级日常工作中。我们要秉持《评估指南》文件精神和指导理念，坚持“正确方向、儿童为本，科学评估，以评促建”的原则，提升教师教育实践能力，科学实施保育教育，为每位孩子健康成长保驾护航。
《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习绝不是一朝一夕就可以完备的，我们将一直在研学路上不断丰富自身。
编辑：艾亚琦
初核：曹雅琦
终审: 刘 思