期末考成绩出来了，14班全级排名第四，16班全级排名第二。应该说这是这么多次考试以来最好的成绩，我感觉一切皆在意料之中，也在意料之外。我有信心我的班不会考太差，但仅此而已。这是在广信中学从教以来，第一次我带的普通班，超越了重点班的成绩。也许是我的班发挥好了，别的班发挥差了。意外之喜。
回顾这一学期的教学，我一步一个脚印落实好该落实的，抓好该抓的常规。我做的最多的还是充分备课，深入备课。我先分析高考对应文体的考点，然后结合考点，揣摩这类文体的备课重点。每篇课文备课三次四次，这个班上完了，下一个班再调整，这部分上完了，后面可能又调整，这也是常有的事。向40分钟要效率，课堂环节大约是导——思——分享——明确。如果是二三课时，我一般都会对前一课时的内容进行简单复习回顾。如果有时间，每篇课文，我都会做一点拓展延伸，适当练习。我争取把作文教学融入课文教学中，每篇课文适合什么主题的作文，有哪些句式可以转到自己作文中，有哪些主题的论据积累等等，我都会给学生简单概括分析，或者让学生自己说说可以有什么论据或者这篇内容适合什么主题作文。所以整学期看起来没有较完整系统的作文训练，但是，我已经分散在自己的课堂当中。
关于练习，抓好学生拥有的资料，落实好练习册的检查。关于作业，我做的最多的工作，就是检查练习册和批改作文。我每次作文后也会评讲，主要是针对当次作文存在的问题展开点评。范文展示，也是很有必要的。因为本书默写内容不多，我安排学生适当辟出些时间来读我挑选出来的作文范文，对于我们普通的学生，给他们提供学习的模板，非常重要，事实证明，这样的做法也确实有效。
关于试卷评讲，我觉得自己在试卷评讲，做题能力方面还是稍微逊色的。所以我反其道而行之。我评讲试卷，做的最多的两点就是1.让学生读题目，要学生说出该题的答题要点2.要求学生读答案，总结出答案是怎么去答的，关键词、步骤、点扣题等等。然后我主要点拨遇题之后的做法，答题的思路、要点，要求学生答题时宁可杀错，不要放过，问答题尽量多答，在你时间保证的情况下。
关于期末复习，我一直以来都非常看重大考前的复习。这个复习就是决定考试成败，冲刺成败的关键环节。所以我会研究过去一两年的期末考试题，然后根据考试题进行总结复习。指点审题方法、做题方法、答题关键术语、选择题的推断技巧等等。一般最后一周，我白天上课都满堂讲，在讲中贯穿学生读背试卷的参考答案，在脑海里积累大概的术语，以让上场时有话可说。晚修，我的要求是复习今天讲过的内容，看课本，看我平时讲课的笔记，今年我的做法时，要求每篇课文至少选出一道问答题，把问答题关键词写到笔记本上让我看到你真的有在复习，有在看书。本来已经开始淡化文言文复习，因为本学期文言文比较少，我还是选了些来复习和考查同学们的掌握，可惜还是没猜透出题者之心。但，我感觉，这应该不影响我的学生的理解和把握。
总的来说，这一学期教学，我也真的挺卖力的。一个工作18年的老教师，初心不改，热情如初，从没有马虎应付的去上课，所以可能我对学生作业检查很放松，大多是写个“查”字，但是我的重点却是向课堂要效率，我感觉这点才真的是提高教学能力，教学效果的关键。所以，很多人疑惑我为何一个普通老师为何那么忙，别人的忙是你看不到的反复钻研和咀嚼，OK？
我想这学期，我做得最不好的应该是关于引导学生阅读，虽然我一三五三天课前都让学生分享阅读书籍，但是感觉没什么能落实和提高学生的阅读兴趣。语文老师深知，没有深厚的阅读基础，学生的语文成绩绝对是基础不牢，地动山摇的，但是如何在紧张的学习状态中辟出阅读的时间。毕竟学生要面对的是高考，需求的是综合总分的提升，而不是这慢功夫的语文，更不能仅限于还不知有啥作用的阅读。大家也都知道，现在的语文书容量还是很大的，而考试又推教考结合，哪篇课文漏讲都会担心错过什么。这哪里还有什么课堂时间去阅读呢。至于课外，就更加不要有什么要求了。
下学期，我的设想。1.提高课堂效率，精简问题2.指导课文解读的方法技巧，让学生学会自己去查找解读文本的窍门3.在课堂中加入关联文章，扩充课堂容量，以此带动学生开展课外阅读4.坚持抓好课文教学与作文教学融合，引导学生学以致用5.活跃课堂氛围，松弛上课的紧张感，适当开玩笑。争取每篇课文分享一点自己的见解，让学生期待老师对课文的解读。6.做好培优辅差工作，关注学生的变化，及时发现问题，鼓励或者个别指导，也是必要的。